Citat:
Ursprungligen postat av
Nix-registret
Ekis är en bimbo men hennes typ av vänster gör just nu succé i Tyskland, i kölvattnet av Natos aktuella galenskaper. Oskar Lafontaine, som lämnade tyska sossarna på 00-talet bl.a. på grund av Nato, lämnade tidigare i år även Die Linke, som han var med och grundade och vars första partiledare han var, nu när det partiet också har blivit alltmer amerikaniserat. Han är aktuell med en bok som fördömer USA:s utrikespolitik med fokus på militärbaserna i Tyskland, Nato som renodlat amerikanskt maktverktyg och Tysklands vasalliknande roll som vapenleverantör i USA:s bulvankrig i Ukraina
(...)
Nato är "sedan lång tid tillbaka ingen försvarsallians" längre, utan ett "verktyg för att genomdriva USA:s anspråk". Detta resulterar i nödvändigheten att inrätta en egen "europeisk säkerhetsarkitektur".
Lafontaine säger rakt ut det som regimjournalisterna i Sverige anklagar Ekis för att tänka i hemlighet. Han har tidigare även givit viss kritik mot invandringspolitiken och är gift med Sahra Wagenknecht, den tyska oppositionens favorit bland etablissemangspolitiker.
Vad jag förstår så har Wagenknecht och Lafontaine grundat den här rörelsen;
https://en.wikipedia.org/wiki/Aufstehen
Vi får se vart det leder. Sant är dock att "Ekis" åsikter inte kommer vara tillåtna i den svenska svenska vänstern. När jag läser ETC så uppfattar jag att deras åsikter inte nämnvärt skilje sig från de neo-konservativa i Washington DC och Davosliberalerna. Eftersom vänsterpressen till skillnad från den S-märkta och liberala pressen i princip är helt beroende av presstöd kanske det inte är så konstigt att ETC i allt större utsträckning påminner om en nedtonad pamflett från Timbro.
.........................
Till annat
Tydligen går den franska skolan åt helvete. År 1987 gjorde franska barn 10.7 fel på diktamen. År 2021 gör de 19.4 fel på diktamen. Den här processen har pågått under en längre tid. Från Le Figaro (automatiskt översatt till engelska)
Citat:
December 9, 2022 LE FIGARO
FIGAROVOX/TRIBUNE - A survey published Tuesday by Depp reveals that the average number of errors on the same dictation has doubled since 1987.
(...)
In 2021, on the same dictation, students make an average of 19.4 errors compared to 18 in 2015, 14.7 in 2007 and 10.7 in 1987. The decline in results continues to affect all students, regardless of their gender and age. It is the grammatical spelling (rules of agreement between the subject and the verb, agreements in the nominal group, agreements of the past participle) that remains the main source of difficulties."
The decline in the average school level, especially in spelling, is not a declinist myth as evidenced by a new study by the Ministry of National Education, published on Tuesday.
The deterioration of spelling levels is a long-term phenomenon that it would be excessive to blame only current political leaders.
It can be explained, in part, by factors outside the school environment, which are related to the evolution of society, in particular the decline of reading in favour of social networks and video games,
or the learning difficulties of populations that do not have French as their mother tongue.
But it is within the school that its essential causes lie.
Moreover, this deterioration does not seem to be among the priority concerns of the political authorities, who privilege the societal missions of the school over that of transmitting fundamental knowledge. "Teaching sex education and fighting inequalities between girls and boys is a way to give everyone the keys to success," explained the Minister of National Education on September 12 in a tweet at the beginning of the school year, without saying a word about the issue of spelling and school level. He himself was merely continuing in the footsteps of his predecessors.
It must be seen as the result of a desire to race to the bottom, assumed for several decades, in an egalitarian perspective. The mastery of spelling and more generally of French is considered – wrongly – as emblematic of a code of social recognition and therefore of reproduction of inequalities. This reasoning is poles apart from the republican meritocracy under the Third Republic, which saw on the contrary in academic excellence – especially spelling – a mode of promotion and equality of opportunity based on work and intelligence, as opposed to co-optation by fortune and family relationships.
(...)
The decline in spelling is of course not the only symptom of academic decline. The international PISA ranking ranks France 23rd in the world for text comprehension. According to the Timss study, the France is now second to last in the OECD in mathematics ahead of Chile.
(...)
The weakening of the level of proficiency in the written language is ideological. The deconstruction of the written language leads to weakening the collective intelligence of a people and its critical spirit. The deconstruction of intelligence probably begins with the sabotage of spelling, from generation to generation.
https://www.lefigaro.fr/vox/societe/...raphe-20221208
Den huvudsakliga statistiska förklaringen är naturligtvis invandringspolitiken men som artikeln noterar det finns mer att säga. Tydligen har post-strukturalistisk teoretiker fått inflytande över det franska skola skolsystemet. Post-strukturalister menar att språket inte ska vårdas av så kallade "anti-rasistiska" anledningar. Jag antar att ni kommer ihåg debatten om Rinkebysvenska inför valet 2006. Ebba Witt-Brattström (som sedan lämnade FI) argumenterade vände sig emot så kallad "Rinkebysvenska" i DN.
De svenska politikerna och media (främst Bonnier) fick kalla fötter - kanske för att Sverige inte tillåter privatskolor utanför systemet där eliterna kan placera sina barn. Den post-strukturalistiska trenden övergavs innan den implementerats i den svenska skolan. I Frankrike däremot implementerades dessa post-strukturalistiska pedagogiska teorier. Således, Frankrikes version av Rinkeby-franska blev normativt i det franska skolsystemet.
Detta innebär inte att Sverige har ett bra system. Sverige har fortfarande den för massutbildning destruktiva deweyianska pedagogiken (tex; att eleverna skall söka sin egen kunskap). Vår skola präglas av politiska särintressen och friskolelobbyn. Vi har också den högt destruktiva och egentjänande lärarlobbyn - som explicit vänder sig mot meritokrati, transparens, saklighet, ämneskunskaper, högre analys, och rättssäker bedömning och betygsättning. Så hur illa är det för Frankrike?
Det är illa kan vi läsa Le Figaro. Frankrike faller i TIMSS och PISA. Frankrike kommer antagligen falla under OECD-snittet om ett par år i båda mätningarna. Samtidigt ser vi i dessa mätningar hur Asien (från väst till öst) gör allt bättre ifrån sig. Washington DC:s allierade George Soros argumenterade i ett tal att varje amerikan ska ha en högskoleexamen i humaniora - så de förblir liberaler. Det spelar mindre roll om studenterna blir arbetslösa eller inte kan något av substans . Konserverandet av den liberala ordningen kräver en liberal mentalitet och där med blir socialisering viktigare än arbeten och en kunskapsdriven skola. Många eliter i väst har tyvärr den här synen på utbildning.
Orsaken till varför läroplanerna i väst (från Frankrike till Sverige) är konvergenta härstammar från internationella avtal. Ett exempel är UNESCO:s "Salamanca deklarationen" (1994) om specialutbildning.
Deklarationen:
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000098427
https://en.wikipedia.org/wiki/World_...s_in_Education
Skälet till varför vi har
inkludering i den svenska skolan härstammar från Salamanca deklarationen. Det kan ju nämnas som kuriosa att Salamanca deklarationen innehåller mycket bra om specialutbildning. Tyvärr återfinns liberalernas, de egentjänande lärarlobbyn och progressiva pedagogers fingeravtryck i Salamanca deklarationen vilket förklarar varför deklarationen är överfylld med destruktivitet och nonsens. Det liberala snömoset är en del i förklaringen till varför
inkluderingen inte har varit framgångsrikt implementerad någonstans.
Om de liberala eliterna tror att de kan besegra Kina och Ryssland genom att förstöra skolsystemet och akademin tror de fel. Ett bra utbildningsystem och god policy kring leder vanligtvis till en god ekonomi och för stora länder så som Kina och Ryssland leder en god ekonomi också till militär styrka. Detta är Kina och Ryssland medvetna om och därför är framförallt Kina försiktiga i sin utbildningspolitik.
