Citat:
Ursprungligen postat av
Meiji
Syftar du på SD:s klagomål över att befolkningen idag är splittrad pga hur massinvandringen har förändrat demografin?
Sverige är splittrat på grund av demografin.
Citat:
Hur menar du att Johan Lundberg utan tvekan [hade] rätt och fel?
I vissa avseenden hade Lundberg rätt och i andra avseenden hade han fel i den teoretiska och praktiska debatten om invandringspolitik, deskriptiv mångkulturalism, integration, assimilation osv. som bedrevs 2007-2012. Johan Lundbergs perspektiv gick ut på att socialisera människor till att underkasta sig en kulturell kanon bortom liberalism medan tex. Adam Cwejman pratade om "naturlig assimilering" som den enda vägen framåt. Det senare förutsätter att minoriteterna är tillräckligt få för att det skall vara möjligt. Jag vill hävda att det är försent för både tvingade assimilering och naturlig assimilering.
Citat:
Som jag förstår Konstantin Kisin, så är han rädd för ett allas krig mot alla. Personligen är jag tveksam till, om det är möjligt att reverse the re-racialisation of our society.
Kisin är antagligen mer rädd för europeisk nationalism.
Citat:
Det är möjligt att jag misstolkar dig och oyto, men jag får intrycket att ni anser, att vita människor måste bli lika medvetna om sin egen ras/identitet som bruna och svarta människor. Det låter sig ju sägas.. men det kanske inte är möjligt? Vita kanske är mindre flockbildande och mindre etnocentriska?
Du misstolkar inte mig och Oyto. Du tolkar oss korrekt. Jag säger inte att vita människor skall bli lika (hyper)etnocentriska som judar, romer, kurder, svarta och kineser. Vad vi däremot säger (i alla fall jag) att svensken och vita människor bör bli betydligt mer etnocentriska och värna vår (in)grupps etniska, religiösa, kulturella, ekonomiska och politiska intressen.
Citat:
Ursprungligen postat av
Mjäll
Är det en viktig skillnad mellan "marxistiska rötter" och "post-marxism"?
Ja, det är viktigt förstå distinktionen mellan marxism och post-marxism om man idéhistoriskt skall förstå hur vänstern har förändrats. Det finns tematiska och konceptuella skillnader i vilka glasögon marxistiska och post-marxistiska teoretiker bär. Post-Marxism enligt Wiki;
Citat:
Post-Marxism is a perspective in critical social theory which radically reinterprets Marxism, countering its association with economism, historical determinism, anti-humanism, and class reductionism, whilst remaining committed to the construction of socialism.
Most notably, post-Marxists are anti-essentialist, rejecting the primacy of class struggle, and instead focus on building radical democracy.
https://en.wikipedia.org/wiki/Post-Marxism
Således, det är av vikt att förstå i alla fall konceptuella skillnader mellan post-marxism och marxism.
Citat:
Ursprungligen postat av
Nostradumbass
Vi lever mycket riktigt i en ny tid. Svensk media har i sin utrikesbevakning i samband med kriget i Ukraina och Mellanöstern använt sig flitigt av ISW.....
(...)
På andra sidan till dessa neo-cons står Donald Trump, Xi Jin Ping, Erdogan och Vladimir Putin.
Institute for the Study of War (ISW) är en neo-konservativ tankesmedja som finansieras av vapenindustrin samt stiftelser nära knutna till den amerikanska federala staten. Syftet med ISW är att presentera en selektiv bild av konflikter som USA är direkt eller indirekt involverade i så som USA:s proxykrig i Ukraina. Alla svenska medier använder sig av ISW.
Donald Trump är en amerikansk version av Silvio Berlusconi. Under Trumps kommande fyra år lär vi inte se någon förändring i inrikes och utrikespolitiken. Däremot lär vi se att de liberala eliterna i USA och västvärlden flippa ur i ilska och indignation på grund av Trumps sätt att uttrycka sig. Om Donald Trump försöker ge sig på Kina med höjda tullar så som under 2016-2020 kommer det göra ont. Från Nikkei;
China leads advanced technological research in 80% of critical fields including hypersonics and underwater drones, a report from an Australian think tank shows, as the country pulls ahead of the U.S., Europe and Japan through state-led investment. Out of 23 technologies analyzed by the Australian Strategic Policy Institute (ASPI), China leads research in 19.
https://asia.nikkei.com/Business/China-tech/China-leads-high-tech-research-in-80-of-critical-fields-report
Kina har nästan alla korten på handen. USA har allt färre kort på handen.
........................................
För att återgå till inkompetensen i västvärlden. Jag noterade att Expressens husrektor Linnea Lindquist har publicerat en ny ledare om betygsinflationen;
Ett beslutat betyg går inte att överklaga.
(...)
Det är ju myndighetsutövning ni ägnar er åt – och så bryter ni medvetet mot lagen"
(...)
Betygssystemet är konstruerat utifrån antagandet att rektorer och lärare är ärliga. Rektorer måste lita på lärarnas professionella bedömningar och lärare måste kunna lita på att rektorer inte ändrar betygen.
(...)
Om politikerna vill få bukt med korruptionen i betygssystemet måste skolan bli fri från konkurrens. Betyg ska inte vara en handelsvara.
https://www.expressen.se/ledare/linnea-lindquist/darfor-blir-rektorer--usla-bedragare/
Kvinnan förstår inte att bedömning är godtyckligt vilket leder till ett godtyckligt betyg. Det har inget med friskolor och konkurrens att göra men att Sverige inte har enhetliga standardiserade bedömningar. Vi har inte standardiserade bedömningar eftersom lärarfacket, lärare och rektorer som Linnea Lindquist motsatt sig dem. Svensken skall helt enkelt "lita på professionen". Faktum är att Lindquist vill vill avskaffa tillsynsmyndigheten Skolinspektionen vilket i princip gör det omöjligt att överhuvudtaget att bedriva någon form av tillsyn i form av regel-efterlevnad.
Att lärare och fackanslutna rektorer som Lindquist avskyr friskolor beror på att det undergräver lärarnas ekonomiska, politiska och karriärintressen. Om man vill få friskolor och kommunala skolor att bedöma korrekt måste man införa
standardiserade bedömningar. Det är inte så jävla svårt att lista ut.
Det är så här skoldebatten i Sverige ser ut. Vuxna människor med examina i nationalekonomi, statistik och ingenjörsvetenskap pekar på ett systemfel medan de obegåvade lärarna och rektorerna på både friskolor och kommunala skolor - med deras specifika särintressen kastar gyttja i debatten och förstör den.
Linnea Lindquist skriver detta om rektorer som höjer elevernas betyg;
"Det är ju myndighetsutövning ni ägnar er åt – och så bryter ni medvetet mot lagen"
Ja, betygsättning är myndighetsutövning men det är inte olagligt att höja elevernas betyg. Detta är vad lagen faktiskt säger;
"20 § Finner den eller de som har fattat ett beslut om betyg att beslutet är uppenbart oriktigt på grund av nya omständigheter eller av någon annan anledning, ska denne eller dessa ändra beslutet, om det kan ske snabbt och enkelt. En sådan ändring får inte innebära att betyget sänks."
Lagstiftningen är skriven på ett sådant sätt att både lärare och rektorer för maximal flexibilitet och ger både lärare och rektorer en oinskränkt makt över betygen. Det ser ut så här eftersom utbildningslobbyn och lärarlobbyn vill ha det på det här sättet. Det såldes inte konstigt att rektorer höjer betygen över lärarnas huvuden - eftersom lagen tillåter dem det.
Linnea Lindquist är upprörd över en kommande utredning för att den inte förbjuder, de av lärarnas avskydda friskolor. I det kommittédirektiv (uppdraget) som Lindquist hänvisar till finner jag bland annat detta;
De grundläggande problemen är inbyggda i själva betygssystemet och kan inte tillskrivas lärarkollektivet.
(...)
För att nå en markant ökad likvärdighet i betygssättningen krävs enligt Skolverket systemförändringar i betygssystemet, exempelvis att de nationella proven på något vis styr betygssättningen på skolnivå
(...)
I många länder spelar elevens betyg en mindre roll vid antagning till utbildning än i Sverige. Betyg kompletteras ofta med eller ersätts helt av resultat på olika typer av examensprov eller ämnesprov, åtminstone på gymnasial nivå. Det gäller bl.a. i våra nordiska grannländer.
https://www.regeringen.se/contentassets/c307185c6f8a4726a091d29cad418fff/likvardiga-betyg-och-meritvarden-dir.-202395.pdf
Författarna till kommittédirektivet har delvis fel. Problematiken kan också tillskrivas lärarkollektivet men problemet är som sagt avsaknad av standardisering - vilket lärarutbildningarna, lärarfacket, lärarna, rektorerna, friskolorna, journalister, skolbyråkrater och politiker motsatt sig eftersom aktörer inom utbildningssystemet vill leka profession utan någon form av insyn och regelbaserad ram. Frågan är då varför Linnea Lindquist avslutar sin text så här;
Om politikerna vill få bukt med korruptionen i betygssystemet måste skolan bli fri från konkurrens. Betyg ska inte vara en handelsvara.
Detta är irrelevant för bedömning och betygsättning eftersom "fri konkurrens" och "friskolor" inte är roten till betygsinflationen. Problemet ligger i en bedömningmetodologi i form icke-adekvat kvasi-observation av elevernas kunskaper. Till exempel, en elev kan få ett sämre betyg för att den ställer en fråga (även om den är korrekt) till en lärare eller få ett bättre betyg för att ställa en fråga läraren gillar. Vad eleven säger i kön till matsalen har också betydelse för betyget. Betyget du får är i Sverige nästan helt godtyckligt. Detta är ett immanent systemfel i bedömnings och betygssystemet vars ursprung kan sökas till Linnea Lindquist och hennes inkompetenta kollegor. För att uttrycka mig som Putin. "
Those are highly incompetent people".