2014-03-06, 16:31
  #47653
Medlem
Citat:
Ursprungligen postat av slowie
Hur vet du att dom är likformiga?
Alla vinklar är lika. Att BD är en bisektris innebär att vinkeln ADB är lika med vinkeln BDE. Trianglarna delar också en rät vilkel, så också deras tredje vinkel är lika.
Citera
2014-03-06, 16:32
  #47654
Medlem
Citat:
Ursprungligen postat av Nimportequi
För att det är ett specialfall. Beskriv din uppfattning av definitionen för ett specialfall, så ska vi se om det är där skon klämmer.

Jag tänker att ett specialfall är ett fall som till exempel inte stämmer in i " z är ett gaussiskt primtal om N(z) är ett primtal" tex att N(z) är ett primtal men z är ändå inte ett primtal. Men det är nog som du säger ändå.
Citera
2014-03-06, 16:47
  #47655
Medlem
Nimportequis avatar
Citat:
Ursprungligen postat av voun
Jag tänker att ett specialfall är ett fall som till exempel inte stämmer in i " z är ett gaussiskt primtal om N(z) är ett primtal" tex att N(z) är ett primtal men z är ändå inte ett primtal. Men det är nog som du säger ändå.
Ett specialfall är ett exempel på när en regel är uppfylld. 2 är ett specialfall av primtal. Eulers identitet är ett specialfall av Eulers formel, och så vidare.
Citera
2014-03-06, 16:56
  #47656
Medlem
För en linjär funktion y=kx+m vet vi att linjen går genom punkten (2,3) och att 2<k<3.
Kan linjen gå genom punkten (5,13)? Motivera.

Jag håller på att rita upp detta, men i "2<k<3" citatet så har "<" en linje under sig, vad menas med det?
Eller är det samma sak som <?

Är k=2.5, eller hur löser jag detta?
Citera
2014-03-06, 17:00
  #47657
Medlem
Nimportequis avatar
Citat:
Ursprungligen postat av Silverringar
För en linjär funktion y=kx+m vet vi att linjen går genom punkten (2,3) och att 2<k<3.
Kan linjen gå genom punkten (5,13)? Motivera.

Jag håller på att rita upp detta, men i "2<k<3" citatet så har "<" en linje under sig, vad menas med det?
Eller är det samma sak som <?

Är k=2.5, eller hur löser jag detta?
Det betyder "mindre eller lika med", alltså kan k anta värdena 2 och 3 eller något däremellan.

Antag att linjen går genom (5, 13) och (2, 3). Då är k-värdet lika med (13-3)/(5-2)=10/3=3,333...>3. Vad drar du för slutsats?
__________________
Senast redigerad av Nimportequi 2014-03-06 kl. 17:02.
Citera
2014-03-06, 18:45
  #47658
Medlem
Citat:
Ursprungligen postat av Nimportequi
Det betyder "mindre eller lika med", alltså kan k anta värdena 2 och 3 eller något däremellan.

Antag att linjen går genom (5, 13) och (2, 3). Då är k-värdet lika med (13-3)/(5-2)=10/3=3,333...>3. Vad drar du för slutsats?

k är större än 3, så det går inte, tack!

En ny fråga var "Bestäm konstanten a så att en rät linje med k=-2,5 går genom punkterna (2,a) och (-14,-39)

a=-79 räknade jag ut, men bara för att jag gjorde en jättestor graf. Finns det några lättare knep? Använde 1 som i varje "kub" i skrivboken, jag kan ju använda större tal, men hur ska jag då veta om talet a kommer med utan att hamna någonstans emellan kuberna, isåfall kan jag ju inte rita "trappstegen" med riktningskoefficienten.

När jag räknade ut k så tog jag bara -2,5=-5/2, det är väl så man ska göra? Där är 5 kuber i höjd och 2 kuber i bredd i sjunkande linje.
Citera
2014-03-06, 18:49
  #47659
Medlem
Nimportequis avatar
Citat:
Ursprungligen postat av Silverringar
k är större än 3, så det går inte, tack!

En ny fråga var "Bestäm konstanten a så att en rät linje med k=-2,5 går genom punkterna (2,a) och (-14,-39)

a=-79 räknade jag ut, men bara för att jag gjorde en jättestor graf. Finns det några lättare knep? Använde 1 som i varje "kub" i skrivboken, jag kan ju använda större tal, men hur ska jag då veta om talet a kommer med utan att hamna någonstans emellan kuberna, isåfall kan jag ju inte rita "trappstegen" med riktningskoefficienten.

När jag räknade ut k så tog jag bara -2,5=-5/2, det är väl så man ska göra? Där är 5 kuber i höjd och 2 kuber i bredd i sjunkande linje.
k är skillnaden i y-led delat med skillnaden i x-led mellan två punkter. Här är alltså k lika med (-39-a)/(-14-2) vilket vi vet är lika med -2,5. Vi har alltså -2,5=(-39-a)/-16 <=> 40=-39-a <=> a=-79
Citera
2014-03-06, 19:10
  #47660
Medlem
Frågan :

Bestäm derivatans definition f ' (4)

f(x) = 5x + 3



Min uträkning:

f(x) = 5 *x + 0 <====> f' (4) = 5*4 + 0 <===> f ' (4) = 20

Men enligt facit är svaret = 4

Någon som kan förklara för mig?
Citera
2014-03-06, 19:11
  #47661
Medlem
Citat:
Ursprungligen postat av voun
Jag tänker att ett specialfall är ett fall som till exempel inte stämmer in i " z är ett gaussiskt primtal om N(z) är ett primtal" tex att N(z) är ett primtal men z är ändå inte ett primtal.
Det där är ett motexempel och skulle motbevisa påståendet "z är ett gaussiskt primtal om N(z) är ett primtal", dvs visa att påståendet inte är sant.
Citera
2014-03-06, 19:13
  #47662
Medlem
Citat:
Ursprungligen postat av Nimportequi
k är skillnaden i y-led delat med skillnaden i x-led mellan två punkter. Här är alltså k lika med (-39-a)/(-14-2) vilket vi vet är lika med -2,5. Vi har alltså -2,5=(-39-a)/-16 <=> 40=-39-a <=> a=-79

Guld värt

Fast hur blir (-39-a)/(-14-2)=k? förstår (y2-y1)/(x2-x1)=k men hur går det ihop om en siffra är x(eller a)?
Citera
2014-03-06, 19:14
  #47663
Medlem
Citat:
Ursprungligen postat av Beden
Frågan :

Bestäm derivatans definition f ' (4)

f(x) = 5x + 3



Min uträkning:

f(x) = 5 *x + 0 <====> f' (4) = 5*4 + 0 <===> f ' (4) = 20

Men enligt facit är svaret = 4
I så fall har även facit fel.


Citat:
Ursprungligen postat av Beden
Någon som kan förklara för mig?
f(x) = 5x + 3

f(4) = 5*4 + 3 = 23
f(4+h) = 5*(4+h) + 3 = 23 + 5h

(f(4+h) - f(4)) / h = ( (23 + 5h) - 23 ) / h = 5

f'(4) = lim_{h→0} (f(4+h) - f(4)) / h = lim_{h→0} 5 = 5.

Alltså, f'(4) = 5.
Citera
2014-03-06, 19:14
  #47664
Medlem
Citat:
Ursprungligen postat av Beden
Frågan :

Bestäm derivatans definition f ' (4)

f(x) = 5x + 3



Min uträkning:

f(x) = 5 *x + 0 <====> f' (4) = 5*4 + 0 <===> f ' (4) = 20

Men enligt facit är svaret = 4

Någon som kan förklara för mig?


Derivatan av f(x)=5x+3 är f'(x)=5. Alltså är den konstant fem, du kan inte använda 4 någonstans. Alltså har facit fel t.o.m.
Citera

Skapa ett konto eller logga in för att kommentera

Du måste vara medlem för att kunna kommentera

Skapa ett konto

Det är enkelt att registrera ett nytt konto

Bli medlem

Logga in

Har du redan ett konto? Logga in här

Logga in