Högskoleprovet

27x i täljaren = 81*1200 - så mycket är jag med. Men vad hände i steg två (det fetmarkerade)?
Delade eller subtraherade du 27 på båda sidor? Var kommer 3:an ifrån i det fetmarkade?
Tack för svar annars.



Tack för ditt svar, men hur vet Jag det? Det är det här jag tycker är så jobbigt. Ibland påverkas nämnaren, ibland inte. Många matteregler får man inte reda på när man repeterar gammal matte, och precis sånna här 'oskrivna regler' gör att provet skiter sig. Nämnaren och täljaren ska väl alltid "behandlas på samma sätt"? När jag förlängde ett bråktal så gjorde jag fel eftersom jag inte förlängde hela talet. Och nu när jag ska korta ner det så gör jag ändå fel. Frustrerande.


Tack, ska försöka komma ihåg det här.


Tack.


Kan du förklara vad du menar här? Väldigt oklart otyvärr. Varför +116 och +68?

http://www.studera.nu/download/18.575a959a141925e81d1759/Provpass3kvant.pdf

ELVA: Förstår inte riktigt. D ska vara rätt, men varifrån kommer 37??

TOLV: 47% = Tyska. 43% = Franska. 40% kunde ingenting. Hur räknar man ut det där...?

Skrev ner ett tal ur huvudet bara för att se om jag har någorlunda koll på bråk och förkortningar.

2/3 * 5/4 / 2/6 = ?

2,5 får jag det till iaf, rätta mig gärna om jag har fel.

Haha låter för satsigt för 1,0. Hade jag siktat på 1,0 hade jag skjutit heroin i pungen dagen innan, supit ned mig kvällen innan och lagt mig klockan 5.00.

Tack!


Missade att hela sträckan CA var 22m. Vid första anblick såg det ut som att de menade att CD var 22m och att de sökte sträckan DA. Så slarvigt man läser, hoppas inte det sker på lördag Men tänkte jag rätt i min tankebana om man eftersökte DA?

Det jag gjorde var att jag skrev om 81:
81=3*27

Sedan delade jag både vänsterled samt högerled med 27

helvete vad smart. Så enkelt men ändå så jävla svårt när man sitter där. Varför kan jag inte tänka?
Nu vet jag att det inte var världens svåraste tal men ändå. Det märks verkligen att vissa tittar på matematik med riktigt immiga glasögon och inte fattar nånting, medan andra ser på tal så glasklart. Jag fattar inte hur ni tänker.

Tolv, 47+43+40 % = 130%

Eftersom det går över 100% av de tillfrågade måste då 130-100%=30% kunna båda tyska och franska!

http://hogskoleprov.uhr.se/hp/2012/vt/#/xyz

Kan någon vänligen hjälpa mig med Nmr 11, 17 och 20?

mvh

Fråga 11, båda trianglarna inne i den stora är likbenta. Hjälper det dig?
Det innebär att triangeln ABD har 32 + 2x = 180
x = 74 grader per hörn. Det innebär direkt att vinkel D i triangeln BCD är 180-74 = 106. Om den nu är likbent, hur stora är övriga?

Fråga 17, alternativ A motsvarar det inte.
Alternativ B är samma sak som: a+b/b = c-d/d
a/b + 1 = c/d - 1
a/b = c/d -2 (fel svar)
Alternativ C är: a-b / b = c-d / d
a/b - 1 = c/d -1 (fel svar)

sista svaret är då rätt. Vid förenkling av det får man alltså a/b = c/d. Prova själv med samma metod som jag använde ovan.

EDIT: Oj, glömde sista frågan!!

Fråga 20:

Den handlar om likformighet. Den lilla triangeln CDE är likformig ABC. Därför är dess höjd delat på bas samma som den andra. Vi får då:

(40 + x) / 20 = x / 12

x är alltså sträckan CD.

40 + x = 20x / 12

480 + 12 x = 20x

480 = 8x

x = 60 = CD

(2/3 * 5/4)/(2/6) = (10/12)/(2/6)= 10*6/12*2= 60/24= 30/12= 15/6= 5/2= 2,5

Rätt

11) Använd att likbent triangel har 2 lika stora anglar och att vinkelsumman i en triangel är 180.
17) Använd distributiva lagen som säger att (a+b)/c = a/c +b/c
20) Använd likformlighet för trianglar. Samma vinklar => DE/AB=CD/AC
Skriver inte det fullständiga lösningen eftersom det alltid är bättre att lösa själv. Då lär man sig

Antar att du menar (2/3)(5/4)/(2/6)

I sådana fall: (10/12)/(2/6)=60/24

60/24 = 20/8 = 5/2 = 2.5

Då är det rätt.