Ska man ha religion i skolan?

Min åsikt är att religion som skolämne bör fördjupas så att extrema avarter som islam visas upp i sin brutala form.

Svar; Ja! Men inte ens nära lika mycket. Det är ju faktiskt bara allmänbildning. Man behöver inte överdramatisera det. Det går ju inte att ignorera faktumet att ett antal miljarder dumstrutar av jordens befolkning faktiskt är religiösa. Det är bra att veta mycket om det man skall argumentera mot. Bemöt okunskap med kunskap, liksom.

Jag har förespråket värdeneutralitet från början av mitt deltagande på tråden. Håll mig utanför dina generaliseringer/kategoriseringer.

Samtidigt som du själv skrivar (inlägg #388):

Vilket definitivt inte är värdeneutralt.

"Skolas OM religion", från detta underlag?:

Jag ger mig vad gäller att BJ's inlägg. Jag har har fel och du har helt rätt. En idiot är en idiot oavsett livsåskådning.

Men Jesus älskar även kombon idiot + ateist, vilket jag har jag mycket svårare med.

Trevligt att se ni två kan bilda en begränsat allians, mindre trevligt om det gemensama i denna allians rekommenderas som undervisnings-principer.

Absolut, men den enda påstådda läraren i den här tråden verkar inte så sugen på det utan vill istället utrota religion. Det blir nog en värdeneutral undervisning.

Den kan bli minst lika värdeneutralt som när Sveriges roll i andra världskriget ska tas upp i historielektionerna.

Och med den jämförelsen vill jag säga att värdeneutralitet verkar inte vara så viktigt på lärarhögskolan och kommer aldrig bli det. Motgiftet är barn som tänker själva och själva tar reda på fakta för det som lärs ut i skolan är kan i vissa fall hålla samma kvalité som wikipedia eller det som skrivs på FB.

Vad tycker ni om detta? Borde det finnas religion i skolan. För mig spelar det ingen roll om det är ett individuellt val för dem utan bättre vetande, jag vill bara absolut inte ha detl

Allt det har sagts, och inget okänt, att du sedan inte kan läsa R. det handlart enbart om din brist på självdistans, den dagen du gör slag i saken att försöka ta itu med studierna, kommer du upptäcka att skitsnackarkultur och projicering utifrån kukmätartävlings-komlex som du valsar runt med.. inte kommer att premiera dig.

Tills dess, får du leka här på fb.. och ha gort bort dig i att inte klara av att läsa ord.. men titta på text, för att visa dig vara omogen.

Om du i skolan sitter och får uppgifter av lärare, om så dut skulle få det av mig, och jag skriver att det handlar om idéhistoria.. är det då läge att börja skylla på att det handlar om "läraren vet inte skillnad på kunskap och vetenskap" som student?

Du är ju omogen, inse det / när tänkte du lämna din OT-eskapad.. trodde du att när du nu försöker "resonera... och väva in simulant, "åh ja det var ju såå jag menade" efterrationaliserat icke-argument, för att du helt enkelt inte förstår var religionen tunnas ut.. och inte har mer att tillföra, ja.. religions-kunskap, vad som berörs här jhandlar om bristande kunskaper, men ska inte fortsätta förbinda "bristande kunskaper" med dig.. då du är en av många.

Vetenskap är inte vad man ägnar sig åt när man pekpinnar. så vet du det nu. Att kopiera papper är inte heller undervisning, men kan vara bra mer vvärdeneutralt i överlämnandet åt eleverna, vetenskap har du på högskolor och universitet och forskningsvärld yrkesvärld, integrerat.

Så att du ser elever som busiga ungar och här faktiskt "din religion" som "botemedlet" i att förstå din politik.. japp, du är tyv. politiskt ganska anfäktad (därav din kumätarmentalitet som lyser igenom) , är hyfsat långt ifrån hela topic, rakt igenom.. det som gnager i dig.. att blanda så friskt, och så fel dessutom.. ja det har inte ör att tro dig angripa någonting genom utnyttjandet av KUNSKAPERNA, det är dålig kompetens det.

Vi vet att lärare vilka hr andra värdebaser måste tona ner det, men alla kan inte.. oavsett förekommer mkt illa skött ämneskonceptualisering både inom, liksom utom lärarlag och inte minst ledningar och många fattar ine ens vad ett styrdokument är... typ... suck förjävla jobbigt med alla dessa sketna sifffror.. vad du säger och berör, är allt uppbundet med kärnämnena hur som helst.. att gå och kollidera sig ideligen och sura för att religionen måte lämna planen.. ja.. det är vad som triggar dig att kukmäta och slåss .

klarar du av att se ord präntat av andra och före dig? känner du dig hotad i vetskapen att det typ går tretton rel.lärare på dussinet? hur många skulle kunna inom en timme hoppa in som topvikarie i landet.. rätt många stumpan.. man behöver inte räkna.. man behöver bara vara starkt övertygad om att "man har rätt" , sådant är ämnet.

Detta trots att det finns inom varje religion en hel del sekter... och förgreningar, men man har rätt.. och "automatiskt rätt i samhällskunskap.. för det gränsar till "mitt" område)


kort sagt.. töntigt, det finns måpnga skolor där man hanterar ämnet religion betydligt smidigare än att dra skolor i fördärv p.g.a sådant psykisk labilitet som uttrycks i kukmätartävlingspedagogik, inte för att jag sett att du varit kapabel att förstå idélära ens till ordet, du behöver en budbärare att tolka åt dig för att förstå text.

så funkar religion, du ser så mycket märkliga angränsningsproblem som skapas, medvetet utformas, som är helt fjärmat ämnet att ämnet töms.. och kvar finns inte ens idéerna.. eftersom filosofi för längesedan tog också den rollen, integrerat i kärnämnena... det kallas fördjupning och överkurser.. för eleven, att du kan missa sådant här.. och att missa att matematik också alltid erbjudit elever , dvs när lärare är så vakna och kunniga, att de ens känner igen när elever inte längre stimulerapå ett sätt ger dig rätt.. i att säga att eleven har fel.. riktigt så enkelspårigt är det inte utifrån att elever inte känner sig stimulerade av "ämnet religion" / du kan lägga ner den semantiska finten att sätta etikettt "ekonomisk filosofisk aktivitet.." på ett kisokbiträde.. att beta av och sortera i djungel.. är en del av vetenskap, men är inte, vetenskapligt arbete.. det är att lärande och att du verkar vilja fostra och se religion som en fostringsmetodik.. vad jag tycker du mest basunerat om.


du får tåla att jag har helt andra ingångar än du, jag är enormt nöjd med mina gamla lärare, och fundrar på att ev. hoppa in som vårdlärare någon dag i framtiden.. med rena manchetter..

naturvetenskap och yrken i de områdena har problemlösningar av så väsensskild art, än den nepotististanfrätta anda duverkar vilja gona dig i.. inse att det finns gränser.

ett gudväsen, är starkare begränsad i en unviersell värld, än du tror.. även om man sammanbinder det med andra ämnen, det är en teknisk konstruktion att göra, för att förenkla organisatoriskt, men ämnet religion i sig.. är betvivlat och jag har beskrivit varför.. och det ger dig allergiska utslag, skillnaden är att jag vet varför du får utslag, och varför klockan ringer .... opch varför de blir trötta i skallen.. eftersom retorik, är det sista unga elever behöver, jo.. de är hyfsat unga också på gymnasium, att komma med så puckade argument som att de har "valt gymnasieprogrammet,... visar att du är noll elevfokuserad.. ditt ämne som du valt att ha som profil .. men tror faktiskt inte du är färdig... många.. fick jag höra idag, och snappade upp igår.. åker dessvärre ur , väl inne på lärarprogrammet , vilket är synd.. javisst, men varför... ?


Man tog in horder av elever, och när kvoterades de in.. hur gick kvoteringarna till? som hade undermåliga oskodda elever att lära sig lära.. men inte klara av pedagogiska sekvenserna.. att leda.. MED ämneskunskapen OCKSÅ! i MER än.. religion och mer än att veta att en kunskap= en vetenskap=behörighet, nej.. en kunskap om hur en mässa är strukturerad, är utifrån metafysiska mysstundr, ine särskilt i beröring med vetenskap.. inom domänen ja, men inte universellt, finns många länder där man hårddrar ännu mer och det, fast länderna inte ens är s.k sekulariserade i den grad som Sverige..

religion är ett intresse.. man söker gud... man ordar gud, mässar ritualiserar och skapar seder, som görs heliga för dem det berör, men åberopar helighet också i samhället, men.. betyder inte att det därmed är heligt för alla.

Naturkunskap.. åberopar aldrig att ses som heligt, ändå är ämnet obligatoriskt. Matte också och kommer förbli.




sluta nu kukmäta dig, plugga istället.

klarar du av att se ord präntat av andra och före dig?

känner du dig hotad i vetskapen att det typ går tretton rel.lärare på dussinet?

hur många skulle kunna inom en timme hoppa in som topvikarie i landet..

rätt många stumpan.. man behöver inte räkna..

man behöver bara vara starkt övertygad om att "man har rätt" , sådant är ämnet.

att du verkar vilja fostra och se religion som en fostringsmetodik.. vad jag tycker du mest basunerat om.

du får tåla att jag har helt andra ingångar än du,

naturvetenskap och yrken i de områdena har problemlösningar av så väsensskild art, än den nepotististanfrätta anda duverkar vilja gona dig i.. inse att det finns gränser.

Retorik, är det sista unga elever behöver,

fick jag höra idag, och snappade upp igår.. åker dessvärre ur , väl inne på lärarprogrammet , vilket är synd.. javisst, men varför... ?

Man tog in horder av elever, och när kvoterades de in.. hur gick kvoteringarna till? som hade undermåliga oskodda elever att lära sig lära..

religion är ett intresse.. man söker gud... man ordar gud, mässar ritualiserar och skapar seder, som görs heliga för dem det berör, men åberopar helighet också i samhället, men.. betyder inte att det därmed är heligt för alla.

Naturkunskap.. åberopar aldrig att ses som heligt, ändå är ämnet obligatoriskt. Matte också och kommer förbli.

Det vore bättre om taqiyyatanten insåg att hennes pajaskonster är genomskådade och spelade med öppna kort

Ni muhammedaner har en märklig inställning till yttrandefriheten och helst såg ni kanske att koranskolor införlivades med det svenska skolsystemet samt att all kritik mot muhammed (mhbih) blev brottslig. Det har ni ju arbetat för i FN.

Min åsikt är att religion som skolämne bör fördjupas så att extrema avarter som islam visas upp i sin brutala form.

Glöm inte att koranen är inspirationskällan för självmordsbombare och andra terrorister.

Det bör skolans religionsundervisning ge en tydlig bild av.