Citat:
Ett av de mest intressanta inläggen jag läst här i tråden.
Läser denna kurs nu och satt på föreläsningen där LC presenterade uppgiften. Min uppfattning är att mer eller mindre hela aulan blev på gränsen till chockade över uppgiften som presenterades. Jag har på många sätt uppskattat den nya studieordningen men här känns det som det spårat ur en hel del.
Någon annan som läser kursen och har lite tankar angående uppsatsen?
Läser denna kurs nu och satt på föreläsningen där LC presenterade uppgiften. Min uppfattning är att mer eller mindre hela aulan blev på gränsen till chockade över uppgiften som presenterades. Jag har på många sätt uppskattat den nya studieordningen men här känns det som det spårat ur en hel del.
Någon annan som läser kursen och har lite tankar angående uppsatsen?
Skönt att vara till glädje för någon med mitt första inlägg i tråden.
Jag läser enligt den gamla studieordningen, och var fram till nu av uppfattningen att den nya såg ut som en klar förbättring. Men om de fina ambitionerna angående att träna studenterna mer i muntlig och skriftlig argumentation inte blir någonting annat än kursen i allmän rättslära multiplicerat med X så är det helt värdelöst. I så fall kommer man nämligen inte bara gå miste om undervisning i faktisk juridik, utan kan dessutom glömma att få någon relevant kritik på sina prestationer.
Citat:
Du överskattar nog kursutvärderingens betydelse om du tror att det är så lätt.
Citat:
Även jag läser CC. Jag fnissade en smula när jag säg "genusrättsligt perspektiv" men i övrigt är jag inte så förskräckt. Kanske är jag härdad från tidigare postmodernistiska inslag på universitetet (dvs, alla samhällsvetenskapliga utbildningar som är mindre konservativa än juristprogrammet). Jag tycker inte en rättskomparativ ller rättsekonomisk metod är irrelevant. Tvärtom är jag glad för att annorlunda perspektiv kommer tidigt i utbildningen.
Uppsatsen är en mindre del av betyget, och jag misstänker att man kan komma undan med att flumma rätt rejält. Chocken i aulan tror jag mer beror på att få skrivit en uppsats på universitetsnivå tidigare än bestörtning över upplägget.
Uppsatsen är en mindre del av betyget, och jag misstänker att man kan komma undan med att flumma rätt rejält. Chocken i aulan tror jag mer beror på att få skrivit en uppsats på universitetsnivå tidigare än bestörtning över upplägget.
Jag tycker inte heller att alternativa perspektiv helt saknar relevans. Till exempel skulle rätt många av mina kursare nog behöva fundera lite på sina helt oreflekterade värderingar kopplade till genus och klass. Men jag ser ingen anledning till att det skall göras på bekostnad av central materiell rätt på grundnivå. Du har sannolikt rätt i att det räcker med att flumma rätt rejält, vilket gör hela saken värre. Studenten får ingen övning i juridik, ingen övning i akademiskt skrivande (här vågar jag gissa att sådant som utförlig och korrekt notapparat inte är en väsentlig bedömningsgrund, så säg för all del till om jag har fel), och inte heller någon vidare kunskap om det valda perspektivet.
