2006-04-17, 14:25
#373
2006-09-30, 12:59
#376
Jag har en jäkla förmåga att särskriva. Jag försöker hela tiden att förbättra det, men förmodligen lyckas jag inte. Finns det några tips & tricks så att jag slutar upp med särskrivningen? Jag särskrev aldrig förr, när jag var mindre, utan det började för några år sedan när jag snackade med en person via msn som alltid skrev exakt så som hon pratade. Till slut så började jag ta över och skrev så som jag pratade, utan att jag tänkte på't, och det resulterade i att jag började särskriva då jag inte tänkte på att skriva rätt.
Hjälp mig
Hjälp mig
2006-09-30, 13:08
#377
Citat:
Om det uttalas som ett sammansatt ord skall det också skrivas som ett sammansatt ord.
Ursprungligen postat av radikal08
Jag har en jäkla förmåga att särskriva. Jag försöker hela tiden att förbättra det, men förmodligen lyckas jag inte. Finns det några tips & tricks så att jag slutar upp med särskrivningen? Jag särskrev aldrig förr, när jag var mindre, utan det började för några år sedan när jag snackade med en person via msn som alltid skrev exakt så som hon pratade. Till slut så började jag ta över och skrev så som jag pratade, utan att jag tänkte på't, och det resulterade i att jag började särskriva då jag inte tänkte på att skriva rätt.
Hjälp mig
Hjälp mig
2006-09-30, 13:25
#379
2006-10-01, 14:05
#381
2006-10-02, 10:38
#383
Tycker mig få tillbaka ett avlägset minne från grundskolan där vi faktiskt sysslade med sån där särskrivning, Att bryta isär sammansatta ord och hitta var bindestrecket skulle sättas. OK, det är förstås lättare att läsa för den som är milt dyslektisk (som alla är när dom just lär sig läsa)
så jag föstår om kurslitteraturen sett ut så men VARFÖR skulle vi själva hålla på med det? Vad var egentligen det pedagogiska syfftet med det? Vill minnas att jag blev förbannad på läraren som markerade de ord där jag inte använt bindestreck utan skrivit t.ex "baksäte" rakt av. Kärring jävel...
så jag föstår om kurslitteraturen sett ut så men VARFÖR skulle vi själva hålla på med det? Vad var egentligen det pedagogiska syfftet med det? Vill minnas att jag blev förbannad på läraren som markerade de ord där jag inte använt bindestreck utan skrivit t.ex "baksäte" rakt av. Kärring jävel...
2006-10-02, 11:19
#384
Citat:
Det pedagogiska syftet med att bryta upp långa ord är gott. Man bör lära sig
Ursprungligen postat av Gaffa
Tycker mig få tillbaka ett avlägset minne från grundskolan där vi faktiskt sysslade med sån där särskrivning, Att bryta isär sammansatta ord och hitta var bindestrecket skulle sättas. OK, det är förstås lättare att läsa för den som är milt dyslektisk (som alla är när dom just lär sig läsa) så jag förstår om kurslitteraturen sett ut så men VARFÖR skulle vi själva hålla på med det? Vad var egentligen det pedagogiska syftet med det? Vill minnas att jag blev förbannad på läraren som markerade de ord där jag inte använt bindestreck utan skrivit t.ex "baksäte" rakt av. Kärring jävel...
så jag förstår om kurslitteraturen sett ut så men VARFÖR skulle vi själva hålla på med det? Vad var egentligen det pedagogiska syftet med det? Vill minnas att jag blev förbannad på läraren som markerade de ord där jag inte använt bindestreck utan skrivit t.ex "baksäte" rakt av. Kärring jävel...att avstava långa ord för att få en snyggare redigering av text. Samtidigt är
det tre lite olika saker att
1. dela upp sammansatta ord i sina delar (morfem), exempelvis chef·s·eko·nom
2. förbereda avstavning: chefs-ekonom, chefs-eko-nom
3. klara avancerade fall: vasstrå -> vass-strå
Framför allt är det nödvändigt för förståelsen av långa ord att öva på att vaska
fram de ingående orden. Det är inte sällsynt med tre led i ett sammansatt ord
som fotbollsklubben. Först är en fot hopsatt med en boll till en fotboll, och sedan
är en klubb (förening) kopplad till den välpumpade kulan.
Stöd Flashback
Flashback finansieras genom donationer från våra medlemmar och besökare. Det är med hjälp av dig vi kan fortsätta erbjuda en fri samhällsdebatt. Tack för ditt stöd!
Swish: 123 536 99 96 Bankgiro: 211-4106
