Citat:
Ursprungligen postat av
Kaellkritik
Oavsett hur mycket teoretisk kunskap en student kan ta in är den inte mycket värd om studenten inte kan omsätta den i praktiken.
Att arbetsgivare ”skolar in” nyutbildade sjuksköterskor i någon vecka eller två och sedan tror att de ska klara sig själva är ett enormt svek.
Precis som läkare skulle sjuksköterskor behöva en slags AT. Det medicinska ansvaret hos sjuksköterskor väger tungt och vården är så högt specialiserad att det krävs en lång introduktion innan någon kan utföra jobbet på egen hand.
Om jag inte minns fel så har man nyligen format om utbildningen efter krav från EU och då lagt till procentuellt mer praktik. Dock värdelöst om inte verksamheten har mån att faktiskt utbilda på praktiken och som bekant är ju verksamheten (ta daaaaaa) redan överbelastad.
I samma veva har flera lärosäten skurit ner på sin personalstyrka, så hur den där ekvationen ska gå ihop är ett stort frågetecken.
Mycket bra poänger som jag tror också på.
Jag kommer sammanfatta några problem i utbildningen gentemot praktikplatserna från den här stora utvärderingen som gjorts på våra sjuksköterskeutbildningar. 2024. Som belyser problematiken lite mer som helhet.
https://www.uka.se/download/18.55a8db8919b2bf1c83415c/1769694604568/Rapport_Studieorter%20studieformer%20och%20praktis ka%20l%C3%A4randeaktiviteter%20i%20sjuksk%C3%B6ter skeutbildningar.pdf
Citat:
* Brist på kompetent undervisande personal: Lärosätena har svårt att rekrytera lärare med rätt vetenskaplig, pedagogisk, digital och klinisk kompetens. Som lösning rekommenderas ökad samverkan samt kombinations- och delade tjänster mellan högskola och vårdverksamhet.
* Utmaningar kring VFU (praktik): Det råder brist på relevanta VFU-platser samt utbildade handledare (många saknar handledarutbildning). Problemen är särskilt stora vid distansutbildningar. Lärosäten och vårdgivare uppmanas att ta ett tydligare gemensamt ansvar för platser och kvalitet.
* Krav på mer färdighetsträning och simulering: Användningen av simuleringsbaserad undervisning behöver säkras och utökas, i synnerhet på distansutbildningar. Dessutom betonas att instruktörerna som leder simuleringarna behöver ha särskild utbildning inom området.
* Ojämlikt interprofessionellt lärande (IPL): Det är svårt att erbjuda alla studenter likvärdiga förutsättningar för IPL. Utbildningar nära större sjukhus lyckas bäst, medan lärosäten med flera campus eller utan andra vårdutbildningar har betydande svårigheter.
(Sammanfattning gjord av AI från dokumentet i länken.
