Efter att ha läst mycket om skolans historia och hur de tar avstånd nu från vad som hände förr i tiden så får jag svårare och svårare att köpa det.
Dom påstår att allt det där dåliga tillhör det förflutna och är absolut inte något som finns i Solviksskolan idag.
Men vad är det då som har ändrats sen säg 1990? Har man insett sina misstag och ändrat sin strategi? Så verkar det inte vara eftersom Pär Ahlbom, Merete Lövlie och Helena Wätte inte visar några tecken på det i dokumentären.
De flesta i dokumentären gick på skolan på 90-talet så efter 1990 förändrades inte mycket. En av tjejerna gick på skolan på 00-talet.
Vad vill grabben få sagt, att han gick på en lite mer galen skola än alla andra? Kanske kommer svaret i sista delen. Men hittills uppfattas denna dokumentär mest som ett urspårat gymnasiearbete med en stor produktionsbudget.
Hahaha, det var bra sagt. Nej, jag är inte heller imponerad av kvalitén på denna dokumentär.
Jag fattar inte varför så många verkar tro att det bara handlar om en extrem skola med en extrem gubbe.
Svenskar överlag är skeptiska till organiserad religion, med alla rätt, men många tror på en andlig dimension. Det kanske är därför man inte reagerar lika starkt på formuleringarna jag citerade ovan från Kristofferskolan, som ska vara en ”vanlig” waldorfskola, om gudomligheten, andligheten etc..
Fast egentligen är det värre eftersom det är svårare att komma åt än på t.ex. muslimska friskolor där man bland annat kör med uppenbar könssegregation och slöjpåbud för småflickor.
Om själva pedagogiken formas av tanken på reinkarnerade barn och andliga dimensioner av vetenskapen är man verkligen ute på hal is. Även om Solviksskolan är extrem så är det här större än tok-Pär. Det framgår här i tråden, sociala medier och av artiklarna från BBC och Lärartidningen som jag citerade ovan att liknande kritik riktas mot Waldorfskolor både här i Sverige och andra länder.
Anledningen till att många får en sektkänsla av Solviksskolan är helt enkelt att pedagogiken och livsåskådningen bygger på religiösa föreställningar.
Det värsta idag är att en socialt störd autist är handledare där, hon är deras nya guru. Hon har läst lite socialpsykologi och ser sig som ett orakel och uttalar sig om allt. Hon hjälper till med det sociala livet på skolan och ses av lärarna där som ett orakel.
Hon håller också kurser för lärarna. Hon är direkt farlig men mkt sjuka ideer
Hennes namn är I$ris $=r Johansson.
Jag fattar inte varför så många verkar tro att det bara handlar om en extrem skola med en extrem gubbe.
Svenskar överlag är skeptiska till organiserad religion, med alla rätt, men många tror på en andlig dimension. Det kanske är därför man inte reagerar lika starkt på formuleringarna jag citerade ovan från Kristofferskolan, som ska vara en ”vanlig” waldorfskola, om gudomligheten, andligheten etc..
Fast egentligen är det värre eftersom det är svårare att komma åt än på t.ex. muslimska friskolor där man bland annat kör med uppenbar könssegregation och slöjpåbud för småflickor.
Om själva pedagogiken formas av tanken på reinkarnerade barn och andliga dimensioner av vetenskapen är man verkligen ute på hal is. Även om Solviksskolan är extrem så är det här större än tok-Pär. Det framgår här i tråden, sociala medier och av artiklarna från BBC och Lärartidningen som jag citerade ovan att liknande kritik riktas mot Waldorfskolor både här i Sverige och andra länder.
Anledningen till att många får en sektkänsla av Solviksskolan är helt enkelt att pedagogiken och livsåskådningen bygger på religiösa föreställningar.
Skriver ett svar (med risk att Schlesien-fanskapet kommer in och säger att jag skriver mycket inlägg, trots att hen själv besudlar trådar så de inte är läsbara),
Det verkar vara spridda skurar det där med Waldorf över landet. Vissa skolor har anammat läran , fast de knappt vet vad de vill?
(De säger att de har Waldorfpedagogik, men lärarna vet knappt vad de menar med det.)
Jag har fått input om att det kan vara så.
Spridda skurar om det där med Kristofferskolan också.
Nätet bubblar och åsikterna går isär.
Detta syns nu när sociala medier och facebook svämmar över av kommentarer om Waldorf.
__________________
Senast redigerad av dialektiker 2021-05-14 kl. 14:24.
Det värsta idag är att en socialt störd autist är handledare där, hon är deras nya guru. Hon har läst lite socialpsykologi och ser sig som ett orakel och uttalar sig om allt. Hon hjälper till med det sociala livet på skolan och ses av lärarna där som ett orakel.
Hon håller också kurser för lärarna. Hon är direkt farlig men mkt sjuka ideer
Hennes namn är I$ris $=r Johansson.
Är det hon som skrivit böckerna En annorlunda barndom : en kvinnas berättelse om sin autistiska uppväxt och Ett annorlunda liv
Citat:
Iris växer upp i en gammaldags storfamilj som bedriver jordbruk i Västergötland. Tidigt står det klart att Iris inte utvecklas på samma sätt som andra barn. Hon lever helst i en egen inre värld och har samma beteende som man idag förknippar med autism.Eftersom Iris mamma och pappa är överens om att pappan är mycket bättre på att sköta barn än mamman så är det han som tar hand om Iris. Han vägrar att låta henne klassas som utvecklingsstörd och för en outtröttlig kamp för att locka henne att kommunicera med omgivningen.Först när Iris är tio år gammal börjar hon att gradvis överge sin autistiska värld. Men vägen till ett normalt liv blir lång och besvärlig.
En annorlunda barndom (2007) är en självbiografisk berättelse om att växa upp med autism i Sverige på 40- och 50-talen. En unik dokumentation inifrån av ett autistiskt barns liv och kamp för att skapa sig en plats i tillvaron.
Citat:
I Ett annorlunda liv delar Iris med sig av sina egna erfarenheter av att som vuxen leva med autism.
Iris Johansson växte upp i ett småbrukarsamhälle i Västergötland under en tid då autism ännu inte fanns i folks medvetande. Men hennes föräldrars vägran att klassa dottern som utvecklingsstörd, trots att hon inte utvecklades på samma sätt som andra barn, gav Iris en chans att växa och övervinna svårigheter som hotade att begränsa hennes liv.
I Ett annorlunda liv fortsätter Iris Johansson på den berättelse hon påbörjade i En annorlunda barndom, och delar med sig av sina egna erfarenheter från att leva med autism. I sin första bok skildrade hon barnets utsatthet. Nu får vi veta hur hon hanterade livet som tonåring och hur hennes vuxna liv ser ut.
Genom studier och sin egen personliga resa har hon lärt sig mycket om hur människor fungerar och med både värme och kunskap ger hon råd och exempel på kommunikationens och intimitetens betydelse i kontakten med traumatiserade ungdomar och människor med kommunikationshandikapp.
Alltså hur i h-e kan denna ”skola” finnas kvar?
-Aldrig öppnat/läst en bok (jo när skolinspektionen kommer på besök)
-matematik och annan klassisk undervisning icke existerande
-”flugornas herre” mentalitet blandat med byhålementalitet bland såväl vuxna som barn. Fy f-n
-Alla lärare verkar ha missat flera kurser i hur man är en god pedagog och medmänniska
Sånt här flum kan man möjligtvis bedriva som 10p kurs för vuxna inte som grundskola!
Skolans uppgift är att skapa starka individer med grundläggande kunskap om det mesta inte sätta ungarna i sekter!
Har alltid tyckt det varit lite speciell stämning i det här området av sverige och nu föll pusselbiten definitivt på plats!
Nåt positivt som man kan ta till ”normal skola” från denna skola är mer utomhusaktiviteter men blanda det med undervisning
Ok? Upplevde aldrig någon mobbning? Det kan jag lova att det förekom i stor omfattning. Ni kanske inte hade ”bänken” på Örjan, men vissa lärare misshandlade barn psykiskt och fysiskt. Minst en polisanmälan gjordes och lärarna blev rasande för detta.
På Örjan verkligen? Vilka var i så fall dessa personer? Den ända personen jag kan tänka på var skolans dåvarande trädgårdsmästare. Har hört att han kunde få ett jäkla temperament ibland..
Var elev där under 00-talet.
__________________
Senast redigerad av Bandituz 2021-05-14 kl. 16:14.
På Örjan verkligen? Vilka var i så fall dessa personer? Den ända personen jag kan tänka på var skolans dåvarande trädgårdsmästare. Har hört att han kunde få ett jäkla temperament ibland..
Var elev där under 00-talet.
Detta var även under 00-talet. Kan inte gå in på detaljer p.g.a risk för outning. Jag kommer direkt på minst fem lärare som var dysfunktionella.
Edit 1: Det var (är?) en sjuk organisation rakt igenom, jävsförhållanden, inkompetens, fanatism. Bara att syna statistiken med avhoppade elever genom åren.
Edit 2:
Citat:
Ursprungligen postat av Sadetkanbli
Japp, det är hon. Bra böcker.
Ja om man vill manipulera sin omgivning med dömanden om hur deras auror ser ut o.s.v är böckerna säkert fantastiska
Edit: Utdrag om gurun 1r1s på Facebook, hon har infiltrerat Solvik i 18 år står det publicerat 20 april 2012, blir 26 år i dagsläget. Texten är en översättning (från engelskan?) som en postare lagt ut på Solviksskolans Facebook:
Intuitiv pedagogik tidskriften
Iris Johansson `s samtal med föräldrarna på Solvik
Idag kl 19 pm fanns en förälder möte om ämnet: Hur kan vi förstå barn idag? Vad vuxna behöver veta? Iris Johansson delade hennes syn på temat till en grupp av ca 30 föräldrar och lärare som samlats ikväll på Solvik skolan.
Iris har arbetat med Solvik elever, föräldrar och lärare för ca 18 år nu. Hennes största intresse är kommunikation. På grund av hennes autism när hon var barn har hon lärt sig att se världen från en mycket unikt perspektiv. Under åren har hon varit aktivt ta del av skolans utveckling samt vardagen. Nyligen har hon gått i pension och lever halva året i Egypten och hälften i Sverige.
Iris berättade om den primära och sekundära. Dessa villkor är något som bygger själva grunden för hennes förståelse och förklaring om kommunikation mellan oss människor. Hon började med att påminna oss om att konflikter inte är något mellan människor, de är inom oss. För att lösa ett problem med ett barn måste vi titta på oss själva och se vad är det därför vi tror att barnet som ett problem inom oss själva. Samtidigt observerar att vi skulle komma till förståelse.
En förälder frågade om ramar och strukturer som barn behöver för att växa. Solvik är känd för sin frihet för barnen att fatta beslut och ta eget ansvar. Lärarna ta ramarna. De vet läroplanen standarder men att genomföra det på ett mycket exakt sätt är inte vad ger den struktur som den här skolan. Istället är det de vuxna själva som har en struktur i sitt sätt att vara i skolan, från som växer en naturlig struktur. Även spel ger struktur och epoker. Det finns mycket struktur i skoldagen, men det är inte kvävs friheten för barnen att vara kreativa, upptäcka nya saker, lära och leka. Ramarna inte tvinga barnen att anpassa sig till den, i stället skapar en ram för att växa på ett individuellt sätt.
Det fanns också en fråga om uppmärksamhet. Hur mycket uppmärksamhet och hur? Iris säger att uppmärksamhet är något som vi alla behöver. Det är den enda primära behov som inte är material som mat eller värme etc.
Varje barn behöver uppmärksammas men det är en stor skillnad i deras liv när de kommer till skolan där uppmärksamheten måste delas med så många. Det är en uppgift av en lärare till i alla fall stödja varje barn. Ofta är det tillräckligt när en vuxen är medvetet om detta behov och varje barn i klassen.
Den sista delen av tal hon berättade om de fem dimensioner av tänkande eller snarare uppfatta världen. De barn idag har andra förmågor att förstå informationen. På grund av den mänskliga utvecklingen varje generation är på ett sätt mer avancerad. Idag är förändringarna så mycket snabba att det är svårt för oss att följa de förändringar som sker strax innan vår eyes.I hittade en del av hennes talar framför allt fascinerande och vill veta mer om det.
Iris belives som Solvik skolan kan ge barn en mycket bättre utbildning för framtiden att jämföra med vanliga skolor. De lär sig att kommunicera, vet vem de är och vad är deras förmåga, använda sin kreativitet till en full potential från en mycket tidig ålder tills de går till gymnasium. Det betyder inte att det inte finns några bra lärare eller skolor i andra, naturligtvis finns det. Solvik är på ett sätt speciell eftersom Pär, Merete och andra började arbeta på skolan som behövs i dag redan i seventies.What kallades extrem radikal på den tiden blir mer och mer "normal" nu. Under denna tid lärarna har lärt sig mycket, bacause är det inte enkelt att starta något helt annat.
Iris Johansson kommer också att göra verkstäder i Solvik under intuitiva pedagogiken kurs i somras. Du kan ta reda på när och var du kan delta sina samtal, bara skriva till henne iris@irisjohansson.se eller kontakta henne via facebook.
Edit 2: 1r1s hyllar även Pär och Merete.
Edit 3: "Hyllar" var fel ord, talar om dem som pionjärer i skolan "som behövs idag".
__________________
Senast redigerad av Passepartout 2021-05-14 kl. 17:15.
Lite konstigt för om jag minns rätt så sa de förra veckan att Pär inte hade några uppdrag inom skolan. Men nu har han tydligen ännu mindre?
Jag gissar på att dom kommer gå under nu.
Det kanske redan har tagits upp i tråden men det här klippet med guru-Pär lades upp för fyra år sedan och i beskrivningen under presenteras han som ”lärare på Solviksskolan”. https://youtu.be/89inzIu1WjQ
Det är klart att Pär fortfarande är verksam där i någon form och han kommer säkert vara det fortsättningsvis också, om än inte officiellt.
I ett annat äldre klipp kan man se det ökända repet och hur en vuxen person med full kraft skjuter iväg ett barn på hög höjd medan en annan vuxen skrattande tittar på. Man förstår varför den blev en del benbrott.
Flashback finansieras genom donationer från våra medlemmar och besökare. Det är med hjälp av dig vi kan fortsätta erbjuda en fri samhällsdebatt. Tack för ditt stöd!
