Högskoleprovet

Nej men är ju same shit så det tackar jag för! puss på skinkan

http://home.student.uu.se/f/frho5413/HP/

Varför blir det så många 1,06?

Oj, ursäkta! Det ska bara vara ett! Trodde det stod efter sex år.

snabb fråga: Får man ett kladdpapper på provet?

Den här frågan har jag inget problem med räkningen snarare formuleringen.

5. Hanna funderar på att köpa en häst och går därför på en hästutställning där det enbart
finns ston, hingstar och föl. Hur många ston finns det på hästutställningen?
(1) 1/6 av antalet hästar är föl och de utgör tillsammans med hingstarna 3/8 av alla
hästar på hästutställningen.
(2) Det finns tre gånger så många ston som hingstar på hästutställningen.
Tillräcklig information för lösningen erhålls
A i (1) men ej i (2)
B i (2) men ej i (1)
C i (1) tillsammans med (2)
D i (1) och (2) var för sig
E ej genom de båda påståendena


Jag vet ju att det är 5/8 ston på utställningen men eftersom de söker hur många borde det alltså vara antal och inte andel ston det finns?

edit: felformulering

Detta tips kanske har varit uppe förut men det tål att repeteras. Tänk dig att du skriver DTK-delen och kommer till en uppgift där alla svarsalternativ slutar på olika siffror.

Ex.

A. 68 564 191
B. 69 356 222
C. 69 542 266
D. 69 842 267
E. 70 216 173

För att få det rätta svaret måste du addera talen 1 693 417, 11 342 316, 23 421 191, 32 564 201 och 521 141. Istället för att addera talen i sin helhet så adderar du bara sista siffran i varje tal: 7+6+1+1+1=16. Talet 16 slutar på 6 och bland svarsalternativen finns endast ett alternativ som slutar på 6, dvs C. Alltså är det det rätta svaret. Givetvis kan man använda denna metoden även när flera av svarsalternativen slutar på samma siffra och välja det svar som verkar troligast, men den här metoden är optimalast om varje alternativ slutar på olika siffror.

Kan du ge ett exempel på en konkret fråga?

Både tipset och exempel finns med i Trådstarten.

Jo så kan man också tänka, men jag vet tex inte vad (ett exempel i boken) vad "0,125 * 0,50" är. Eller vad 45/6 är. Eller vad (ännu en uppgift på DTK) vad 1700/21300 är.

Nu vet jag dock att jag inte är ett matematisk geni, så i mitt fall så blir det lite kaos i min tankeverksamhet när man måste göra sådana uträkningar på papper.

Skrolla ner till uppgift 16. "Hur många deltagare bedrev studier med ämnesinriktningen matematik, naturvetenskap hösten 1999"

Titta nu på diagrammet som finns på föregående sida och leta upp kolumnen hösten 1999 och leta sedan upp kolumnen kurstyp/inriktning. Om du tittar igenom kolumnen kurstyp/inriktning så ser du att ämnesinriktningen matematik,naturvetenskap förekommer totalt 5 gånger. Titta nu på kolumnen totalt hösten 1999 och addera 121,139,71,1847,133. Men istället för att lägga ihop talen som vanligt använder du metoden som jag beskrev i mitt förra inlägg och får då 1+9+1+7+3=21. Det finns två svarsalternativ som slutar på 1, A och C. Men det är ganska uppenbart att A är fel. Eller hur?

Är det en felformulering av frågan du menar som gör det till E?
Jag funderar på denna också och som du säger så vet vi att 5/8 är ston men ett antal av någon sort nämns aldrig. Så då borde det vara E?