Skolan har kapitulerat inför galna föräldrar och deras galna barn

1. Ellen ska titta på TikTok på egen telefon. Familjen bifogar BUP-intyg.
* Nej det ska inte tittas på TikTok på lektionstid. Ellen ska enligt Skollagen (7 kap 17 par) delta i den undervisning som erbjuds. Behöver Ellen stöd och hjälp för att ta till sig undervisningen så är det en sak. TikTok är inte stöd och hjälp. För övrigt är det mobilförbud i skolan. BUP har inget att säga till om hur skolan ska undervisa. Intyg gäller inte. Det är läraren som bestämmer undervisningens upplägg och innehåll. BUP kan däremot ge råd.


2. Milo ska ha paus var tionde minut utanför klassrummet. Sofia bredvid behöver studiero, men det bryr sig inte Milos föräldrar om.
* Möjligt att Milo kan behöva pauser men detta är något som läraren avgör när det är lämpligt. Dels så att Milo inte missar essentiell undervisning. Dels så att det inte stör undervisningen för de andra eleverna. Har Milo så stora svårigheter att Milo inte kan delta normalt på undervisningen mer än 10 minuter så bör Milo ha annat stöd ex. resursperson eller undervisas i liten grupp. Se lagen om särskilt stöd och åtgärdsprogram. (Skollagen 3 kap 9-11 par). Åtgärder som beslutas i ett åtgärdsprogram är sådana som läraren själv inte kan göra inom ramen för den ordinarie undervisningen utan ligger utöver denna.

3. XX ska inte tilltalas med födelsenamn. Hen meddelar på morgonen vilket namn som gäller den aktuella dagen.
* Jag väljer att inte kommentera mer än att detta är helt ohållbart för alla skolans lärare att hålla ordning på när de varje vecka träffar kanske 200 elever...

4. Ibrahim ska ha rätt att ta med en egen kudde i klassrummet, så att han kan ta pauser när han vill.
* Se punkt 1 och 2. Ibrahim ska enligt Skollagen (7 kap 17 par) delta i den undervisning som erbjuds. Om Ibrahim behöver pauser är detta något läraren avgör när det är lämpligt så att Ibrahim inte missar essentiell undervisning.

5. Nilos föräldrar ska ha daglig återkoppling från samtliga lärare om hur dagen har varit. Det ska mailas in i slutet av dagen. För att familjen inte ska bli spammade ska mentor sammanställa och maila.
* Finns inget i Skollagen att luta sig mot som förälder att kräva detta. Det är helt orimligt att kräva att flertalet lärare varje dag ska träffa mentorn eller ens maila mentorn för att uppdatera och sammanställa hur Nilos skoldag varit. Enda gången något liknande kan krävas är om det handlar om egenvårdande insatser där skolan övertar vårdnadshavares ansvar för detta under skoldagen och dessa insatser är nödvändiga för föräldrarna att få uppdatering om dagligen. Det gäller alltså inte om egenvården är rutin och inget hänt utan om egenvården i skolan är viktig att följa upp för att egenvården under kväll/natt ska vara säker.

6. Siri ska ha en egen iPad med ett dyrt ritprogram. Den ska ligga på hennes bänk varje dag. Den ska skolan köpa in. Läraren ska ta hand om den efter lektionen så att den inte försvinner. Nästa lärare ska ta med den till nästa lektion.
* Nej det ska hon inte. Siri ska enligt Skollagen (7 kap 17 par) delta i den undervisning som erbjuds. Behöver Siri stöd och hjälp för att ta till sig undervisningen så är det en sak. Ett ritprogram är inte stöd och hjälp i något annat ämne än Bild. För övrigt så styr kommunens upphandling vilka program som finns tillgängliga på skolan.

7. Astrid behöver någon som möter upp henne varje morgon. Hon kan inte komma till skolan samtidigt som de andra eleverna, så 15 min efter lektionsstart ska läraren möta upp henne i entrén och hjälpa henne till klassrummet.
* Här finns säkert en diagnos bakom ex. social fobi och här kan skolan behöva göra insatser för att Astrid ska komma till skolan och inte vara hemmasittare. Det är dock helt orimligt att undervisande lärare ska utföra denna uppgift. Undervisande lärare kan inte gå ifrån resten av klassen som har rätt till sin undervisning och dessutom finns det ett tillsynsansvar i klassrummet. Någon annan personal på skolan får möta upp Astrid. Ex. en resurs eller någon från fritids.

8. Wilmer ska få lektionsinnehållet utskrivet och hemskickat en vecka innan lektionen så att han kan förbereda sig hemma.
* En del elever behöver förberedas på uppgifter och lektioner. Det kan vara en anpassning speciellt i ämnen som inte är i det vanliga klassrummet ex. Idrott eller Musik. Då kan en grovplanering för veckorna framåt vara en hjälp ex. att eleven vet om att nästa vecka på idrotten så ska vi arbeta med orientering. Att kräva hela lektionsinnehållet utskrivet är däremot inget som kan krävas. Det är helt orimligt och dessutom så har lärare sällan lektionsplaneringen så exakt planerad i förväg utan man vet ungefär lite grovt vad som ska undervisas i. Det är också vanligt att man är spontan och fördjupar sig i sådant som dyker upp på vägen eller helt enkelt ändra planeringen totalt. Då kan en alltför detaljerad planering i förväg bli kontraproduktivt för eleven om läraren ändrar innehållet.

9. Ester är kravkänslig och kan inte bedömas i något ämne, förutom i hem- och konsumtionskunskap.
* Om Ester inte kan bedömas kan Ester inte få betyg och då kommer Ester inte in på gymnasiet eller högskola/universitet och Esters liv blir högst troligt miserabelt då Ester inte kan försörja sig. Man kan ansöka om anpassad studiegång vilket betyder att man utifrån särskilda skäl inte deltar i ett eller några ämnen alls. Då får man inte heller betyg i dessa ämnen. Men Ester kommer inte in på gymnasiet med enbart ett betyg i hemkunskap.

10. Kevin och Henrik ska äta lunch i klassrummet. En vuxen ska hämta deras lunch och sedan gå ut, så att killarna får lugn och ro.
* Det kan vara så att matsalssituationen är väldigt stökig och Kevin/Henrik har ex. någon diagnos i autismspektrat och inte fixar detta. Man kan göra anpassning på så sätt att då får eleverna äta någon annanstans men inte givet att det ska ske i klassrummet. Det är heller inget man kan bestämma att vuxen inte får vara närvarande. Det bestämmer skolan utifrån situationen om det behövs. Troligen slipper personalen gärna att vara vakt vid deras lunch om de själva fixar att käka enskilt

Det är en del som kommenterat här i tråden om att eleverna såklart har olika diagnoser och att andra inte förstår sig på detta. Så är det självklart. Eleverna har säkert olika svårigheter och skolan är skyldig att sätta in stöd för dessa svårigheter. Det betyder dock inte att man som förälder kan kräva att stödet ska kunna se ut hur som helst. Det är skolan som bestämmer insatserna i slutändan och insatserna ska vara kopplade till undervisningen och elevens möjligheter att tillgodogöra sig denna. Det är en väldig skillnad mot vad som står i trådstarten där mycket är rent flum och inte kopplat till undervisningen.
Extra anpassningar kommer turligt nog att tas bort till nästa läsår. Mer fokus ska ligga på särskilt stöd som skrivs in i åtgärdsprogram och då är det insatser utöver det som läraren kan göra inom ramen för den ordinarie undervisningen som gäller.

MVH Lärare i 25 år

Du gjorde nog många en tjänst genom att gå i pension.

Straffmyndighetsåldern är högre än 12-13 år.

Jag följer inte nyhetsrapporteringen om aktuella brott så noga, hur många 12-13-åringar har bevisats vara skyldiga till mord?

En hel del, självklart från MENA länder. Straffbarhetsåldern bör vara 12 år. Rejäla konsekvenser för grova brott.

En hel del, självklart från MENA länder. Straffbarhetsåldern bör vara 12 år. Rejäla konsekvenser för grova brott.

Finns ingen forskning som stödjer ditt förslag, däremot finns det en del forskning som visar på att det är ett dåligt förslag.

Jag är inte det minsta förvånad.

För ett av mina barn så ville några föräldrar byta lärare, inte för att läraren var dålig, utan för att hon gav mer läxor än parallellklassen. Det var alltså mängden kunskap som var problemet.

Själv tycker jag det är utmärkt när mina barn faktiskt lär sig något, så där blev det en ganska tydlig meningsskiljaktighet vid det föräldramötet.


Och för att undvika missförstånd: det var svenska föräldrar som ville byta lärare.

Jag bor i en M ledd kommun, och inget är falskt då allt håller på att rasa. M är riktigt korrupta och duckar varje gång de får kritik.

Googla på "sämsta" skolorna så får du fram blandad kompott, många kommuner med M-ledning (höger) som har bland de sämsta skolorna. Kristianstad som exempel dök upp och S har inte varit med på länge där då de är M,SD

Det är helt enkelt skolor som används som någon form av förvaringsplats.

Vi kommer mest troligt byta skola om vi inte får en ny styrning i vår kommun då vi inte vill att ungen ska bli inkompetent med inkompetent skola.

Om man sen går tillbaka lite i ämnet om flumskolan så har man lite exempel på lärare som inte bör jobba som lärare överhuvudtaget som rektorer verkar vilja ha kvar av nån anledning.
Tex lärare som inte fick undervis så en hel årskurs fick läsa om ett år.
Vi har lärare som bett föräldrar att inte anmäla misshandel i skolans utrymmen.
Vi har lärare som berättat hur de gillar pojksnoppar.

Så i TS tråd med lärare som staplar flum så kan jag garantera att vi kan stapla lika långa listor på olämpliga lärare som inte bör få ställa sina fötter i ett klassrum.

För hur får du rätt på en skola om du inte har lämplig personal?

Du vet inte ens vad "flumskolan" är kan jag se.

Du har inte minsta aning om vilka kommuner som leds av Högern.

Att din kommun missköts är väl inget ovanligt, även Malmö Lund och Stockholm där jag bott missköts av (s) och (mp).

Jag behöver inte googla någonting alls, både bästa och sämsta skolorna finns i länken jag gav och topp-10 är alla Högerledda och de flesta i botten är Vänsterledda.

Hur då "byta skola till mina barn"? Alla skolor i din kommun styrs av samma politik. Till en annan kommun? Vilken kommun då? Har du berättat för ditt barn, eller "unge" som du kallar honom, att du vill tvinga honom att gå i en (s)-styrd skola?

Det finns inga skolor som är förvaringsplatser, Sverige har världens högsta skolkostnad per barn. Nu vet jag att du sitter i källaren och fabulerar. Genomskådad.