Har lite svårt för att lösa liknande uppgifter. Är det någon som orkar ta sig tiden att förklara hur man skall tänka för att lösa sådana uppgifter?
Tack på förhand
Allt gott
Du kan alltid tänka:
Låt första udda heltalet vara x.
Då blir nästa udda heltal x + 2. (Hade dom frågat efter 3 udda heltal så får du lägga till x + 4 osv).
(x) + (x + 2) = 16
2x + 2 = 16
2x = 14
x = 7
Sätt in x = 7 i ekvationen vi bildade och denna gång är det produkten av talen (x) * (x +2).
7 * 9 = 63.
Så (C).
Kanske inte den mest optimala lösningen när det är tidspress, men du får fram ett svar iaf.
__________________
Senast redigerad av PeanutButterJelly 2017-03-29 kl. 21:42.
Ska också köra i denna ordningen. Är lite rädd att jag ska av misstag kryssa i ELF frågorna som fråga 21-30 och MEK frågorna som fråga 11-20
Jag för alltid över allt vid slutet av provet. Där blir drt inga problem. Tycker drt är enklare att bara ringa in och gå vidare istället för att dra bort fokus till svarsbladet 40 gånger.
Har gått igenom alla XYZ-uppgifter som finns tillgängliga i deras "interaktiva prov" och har 15 uppgifter jag tänkte fel på.
VT 13
Uppgift 7:
Om Lotta var 28 år för x år sedan, hur gammal var hon för 12 år sedan?
A (16 + x) år
B (16 – x) år
C (40 + x) år
D (40 – x) år
Uppgift 16:
Vad är b då x/y = 5a/3b?
A 5ax/y
B 5ax/3y
C 5ay/x
D 5ay/3x
HT 13
Uppgift 9:
Vad är medelvärdet av 7/8 och – 3/4?
A 1/16
B 1/8
C 1/4
D 1/2
Uppgift 10:
Vad är
(1 – x)/xy om xy ≠ 0?
A 1/x – 1/xy
B 1/y – 1/xy
C 1/xy – 1/x
D 1/xy – 1/y
Uppgift 12:
En undersökning på en arbetsplats visade att 47 % av de anställda kunde tyska och 43 % kunde franska, medan 40 % varken kunde tyska eller franska. Hur stor andel av de anställda kunde både tyska och franska?
A 10 %
B 20 %
C 30 %
D 50 %
VT 14:
Uppgift 10:
I kvadraten ABCD är den liksidiga triangeln ABE inritad.
Vad är vinkeln CED?
Uppgift 24:
Cirkelbågen DB är en halvcirkel med medelpunkten M och radien 1 cm. Den rätvinkliga triangeln ABC är inritad så att punkterna B och C ligger på cirkelbågen och AB = AM. Hur lång är sträckan AC?
Har gått igenom alla XYZ-uppgifter som finns tillgängliga i deras "interaktiva prov" och har 15 uppgifter jag tänkte fel på.
VT 13
Uppgift 7:
Om Lotta var 28 år för x år sedan, hur gammal var hon för 12 år sedan?
A (16 + x) år
B (16 – x) år
C (40 + x) år
D (40 – x) år
Här är det lättast att anta att Lotta har en viss ålder nu. Låt säga att hon är 30 år. Då är x=2. För 12 år sedan var hon alltså 18 år gammal. Vi ser direkt att alternativ A ger 16+2 = 18. Svar: A.
Uppgift 16:
Vad är b då x/y = 5a/3b?
A 5ax/y
B 5ax/3y
C 5ay/x
D 5ay/3x
Låt säga att x=10, y=3, a=2 och b=1. Då går ekvationen ihop, båda sidorna är 10/3. Vi ser att alternativ D blir: 5*2*3 / 3*10. 30/30 = 1 = b. Svar D.
HT 13
Uppgift 9:
Vad är medelvärdet av 7/8 och – 3/4?
A 1/16
B 1/8
C 1/4
D 1/2
7/8 + (-3/4) = 7/8 - 3/4 = 7/8 - 6/8 = 1/8
Dividera med två för att få medelvärdet -> 1/16
Svar A
Uppgift 10:
Vad är
(1 – x)/xy om xy ≠ 0?
A 1/x – 1/xy
B 1/y – 1/xy
C 1/xy – 1/x
D 1/xy – 1/y
Orkar inte
Uppgift 12:
En undersökning på en arbetsplats visade att 47 % av de anställda kunde tyska och 43 % kunde franska, medan 40 % varken kunde tyska eller franska. Hur stor andel av de anställda kunde både tyska och franska?
A 10 %
B 20 %
C 30 %
D 50 %
47% + 43% + 40% = 130%
Överskottet är 30%
Svar C
VT 14:
Uppgift 10:
I kvadraten ABCD är den liksidiga triangeln ABE inritad.
Vad är vinkeln CED?
Uppgift 24:
Cirkelbågen DB är en halvcirkel med medelpunkten M och radien 1 cm. Den rätvinkliga triangeln ABC är inritad så att punkterna B och C ligger på cirkelbågen och AB = AM. Hur lång är sträckan AC?
Svar i spoiler har eget prov imorgon så måste plugga haha, överlåter resten till nån annan
Uppgift 7:
Om Lotta var 28 år för x år sedan, hur gammal var hon för 12 år sedan?
A (16 + x) år
B (16 – x) år
C (40 + x) år
D (40 – x) år
Här är det lättast att anta att Lotta har en viss ålder nu. Låt säga att hon är 30 år. Då är x=2. För 12 år sedan var hon alltså 18 år gammal. Vi ser direkt att alternativ A ger 16+2 = 18. Svar: A.
Tack!
Uppgift 16:
Vad är b då x/y = 5a/3b?
A 5ax/y
B 5ax/3y
C 5ay/x
D 5ay/3x
Låt säga att x=10, y=3, a=2 och b=1. Då går ekvationen ihop, båda sidorna är 10/3. Vi ser att alternativ D blir: 5*2*3 / 3*10. 30/30 = 1 = b. Svar D.
Tack, har redan efter de här två uppgifterna förstått ett fel jag gör. Jag ger inte X, Y .. etc ett påhittat värde utan får istället panik och försöker lösa någon ekvation som antagligen inte finns.
A 1/x – 1/xy
B 1/y – 1/xy
C 1/xy – 1/x
D 1/xy – 1/y
Orkar inte
Latmask Återkom gärna imorgon om du har tid.
Uppgift 12:
En undersökning på en arbetsplats visade att 47 % av de anställda kunde tyska och 43 % kunde franska, medan 40 % varken kunde tyska eller franska. Hur stor andel av de anställda kunde både tyska och franska?
A 10 %
B 20 %
C 30 %
D 50 %
47% + 43% + 40% = 130%
Överskottet är 30%
Svar C
Är det alltid bara att räkna ut överskottet på liknande uppgifter? Kom ihåg en annan uppgift med kombibilar och avgasrör som var exakt likadan. Funkar samma metod på den? (Kommer testa)
Uppgift 10:
Vilket svarsförslag ger alla lösningar till olikheten 3 − 2x < 1?
A x < 1
B x > 1
C x < 2
D x > 2
3 - (2x) < 1
3 < 1 + 2x
2 < 2x
1 < x
x > 1, Svar B
Olikheter måste jag definitivt plugga. Även om uträkningarna ser simpla ut
Uppgift 14:
5^33 är ett heltal. Vilken entalssiffra har heltalet?
A 0
B 1
C 5
D 9
Vad är 5*5? 25. Vad är 25*5? 125. Vad är 125*5? 625. Du märker att 5 upphöjt i vad som helst slutar på 5. Svar C
Givetvis. På något vänster fick jag för mig att det var den första siffran i talet som skulle räknas ut. Typiskt HP-slarvfel.
Om Lotta var 28 år för x år sedan, hur gammal var hon för 12 år sedan?
A (16 + x) år
B (16 – x) år
C (40 + x) år
D (40 – x) år
Här är det lättast att anta att Lotta har en viss ålder nu. Låt säga att hon är 30 år. Då är x=2. För 12 år sedan var hon alltså 18 år gammal. Vi ser direkt att alternativ A ger 16+2 = 18. Svar: A.
Tack!
Uppgift 16:
Vad är b då x/y = 5a/3b?
A 5ax/y
B 5ax/3y
C 5ay/x
D 5ay/3x
Låt säga att x=10, y=3, a=2 och b=1. Då går ekvationen ihop, båda sidorna är 10/3. Vi ser att alternativ D blir: 5*2*3 / 3*10. 30/30 = 1 = b. Svar D.
Tack, har redan efter de här två uppgifterna förstått ett fel jag gör. Jag ger inte X, Y .. etc ett påhittat värde utan får istället panik och försöker lösa någon ekvation som antagligen inte finns.
A 1/x – 1/xy
B 1/y – 1/xy
C 1/xy – 1/x
D 1/xy – 1/y
Orkar inte
Latmask Återkom gärna imorgon om du har tid.
Uppgift 12:
En undersökning på en arbetsplats visade att 47 % av de anställda kunde tyska och 43 % kunde franska, medan 40 % varken kunde tyska eller franska. Hur stor andel av de anställda kunde både tyska och franska?
A 10 %
B 20 %
C 30 %
D 50 %
47% + 43% + 40% = 130%
Överskottet är 30%
Svar C
Är det alltid bara att räkna ut överskottet på liknande uppgifter? Kom ihåg en annan uppgift med kombibilar och avgasrör som var exakt likadan. Funkar samma metod på den? (Kommer testa)
Uppgift 10:
Vilket svarsförslag ger alla lösningar till olikheten 3 − 2x < 1?
A x < 1
B x > 1
C x < 2
D x > 2
3 - (2x) < 1
3 < 1 + 2x
2 < 2x
1 < x
x > 1, Svar B
Olikheter måste jag definitivt plugga. Även om uträkningarna ser simpla ut
Uppgift 14:
5^33 är ett heltal. Vilken entalssiffra har heltalet?
A 0
B 1
C 5
D 9
Vad är 5*5? 25. Vad är 25*5? 125. Vad är 125*5? 625. Du märker att 5 upphöjt i vad som helst slutar på 5. Svar C
Givetvis. På något vänster fick jag för mig att det var den första siffran i talet som skulle räknas ut. Typiskt HP-slarvfel.
----------------------------------------
STORT TACK!
Ingen fara! Precis som du säger så är det bra att sätta in påhittade värden när det är flera okända variabler. Eftersom man kan ge dem 1, 2 och 3 så blir det ganska lätt att räkna på det. Angående uppgifterna med bilarna; ja, det är precis samma metod.
Yes, återkommer imorgon om det fortfarande finns olösta uppgifter.
Sätter man y = 0 får man 0 = (x-3)(x+2) => x = 3 och x = -2. Genom att se var linjen korsar x-axeln kan man utesluta A och D. Sätt sedan x = 0 för att se var linjen korsar y-axeln. Svaret blir positivt och man kan utesluta C.
x² innebär att grafen är antingen B eller D. När x² är positivt blir grafen som en glad mun. -x² hade gett en ledsen mun, om du förstår mig.
Våra nollställen är 3 och -2 (använd nollproduktsmetoden; en av parenteserna ska vara noll). Således är symmetrilinjen positiv, vilket den är i figur B.