Kineser lär derivata i fjärde klass.

Det är ju viktigare att satsa mer på rudimentär matematik tidigt samt att göra ämnet mer intressant. Matematik är ju själva ingången till så mycket intressanta ämnen och tankesätt!

Tror nog att "för svårt för tidigt" riskerar att fungera som en kontraproduktiv åtgärd.

Det måste bli "coolt" att vara bra på Matematik, det är utmaningen!

Ja, tror..

Det beror på att man lägger ett större fokus på matematik i Kina.

Huvudräkning är väldigt viktig i Kina och att man har bemästrat grunden.
En person som vid ung ålder lärt sig hur man på några sekunder räknar ut t.ex 621*251 kommer ha det mycket enklare att sedan gå vidare och lära sig tyngre matematik.

Nej, men jag tycker att om man nu har starka åsikter om vad ens barn måste få lära sig så kan man ju ta lite föräldraansvar istället för att hojta om att ändra läroplanen...

Så du vet egentligen inte ens om ditt påstående är sant?
Absolut skulle svenska elever säkerligen kunna lära sig derivera redan i 4e klass, om vi ändrade om hela vår skolplan och lade mer fokus på matematiken, men till vilken nytta? Då skulle säkerligen läsningen och mycket annan basal kunskap bli lidande vilket i sin tur är den kunskap de stora flertalet av befolkningen använder sig utav i sin vardag.

Absolut är det så att en elev som behärskar matematik till den grad att denne kan räkna ut stora tal endast med hjälp av hjärnan har enklare för sig i fortsatta studier i matematik. Samtidigt så känns det som det är en felprioritering av de hjälpmedel människan har tillgång till i dagens läge.
Hur mycket vi än tränar huvudräkning kommer miniräknaren alltid vara snabbare än den mänskliga hjärnan. Är det då inte en felprioritering att lägga stora mängder tid på att träna dagens elever i huvudräkning mer än vad som redan görs i skolan.

Du behöver egentligen bara kunna addition- och subtraktion samt multiplikation för att kunna utföra enklare derivering. Är säker på att svenska (läs svenska) 4:e klassare också kan derivera bara man lär dem den grundläggande principen. Att kunna förstå vad det är och vad man kan använda det till däremot är en nivå högre även om detta också är relativt enkelt, men det får man ju heller inte veta om de gör.

Wow, du klarar inte av att någon är smartare än dig va? Till vilken nytta, asså?!

Vi skulle kunna lära ut vi med men frågan är hur MÅNGA som skulle klara det? Att lära ut och försöka förstå kan väl vem som.

Matematik är så mycket mer än bara att kunna aritmetik, ekvationer och algoritmer. Jag ser inte inte användningen av derivering och andra högre specialiteter i grundskolan. Det är än mer bättre att 10-åringar får utveckla känslan för den spatiala förmågan där geometri, rumsuppfattning, navigering, symmetri etc. erhålls. Vi har tillräckligt mycket med aritmetik och algoritmer i svensk skola och det är just denna obalans som gör att vi har en så dålig taluppfattning. Elever ända upp till gymnasiet har svårigheten med ekvivalensen av de olika talsorterna och värdet mellan de olika positionerna i ett tal.

I det moderna digitala samhället har vi tyvärr elever i år 9 som inte ens kan den analoga klockan.

Ett problem man har med utbytesstudenter från Kina är att de till en väldigt stor grad lär sig att klara tentor och andra examineringar, men att kunskapen inte fastnar. Detta är ett resultat av höga förväntningar på betyg. Så utbytesstudenter som kommer hit har ofta mycket lägre kompetens än vad som förväntas av dem!

Good to know!

Jag skulle nog säga att enbart 1% av Sveriges befolkning förstår vad Pi verkligen är för något.
Ja aritmetik med rationella tal är något som länge har varit väldigt svårt.