Fallet i PISA beror till stor del på invandringen!

Inte nödvändigtvis. Även om vi har färre invandrarbarn i skolan än etniska svenska barn kan minoriteten dra ner majoriteten till en väldigt låg nivå. Det är det som vi ser på PISA-testet. På länken nedan kan du se att sedan massinvandringen från MENA tog fart, började Sveriges PISA-resultat sjunka mycket mer än förr. Men som sagt, det är fel att säga att det är den enda orsaken, men man kan konstatera att det är det stora elefanten i rummet.

http://www.ekonomifakta.se/sv/Module...8017&did=17994

Tvärtom, PISA är oerhört viktigt, för trots enorma resurser till blatteungar av Svenska skattebetalarpengar, så inte bara presterar blattarna skitdåligt i skolan, de drar dessutom ned våra fina Svenska barn till lägsta nivå. Hur skall de Svenska undret fortsätta och kunna försörja alla miljontals bidragsblattar nu ? I konkurrens med världen när de springer om Sverige i allt tack vare att invandrare från MENA- länder saboterar allt och bekostar svenskar på allt, all framtid är som bortblåst när vi blir låg-intelligenta !


PISA-resultatet förutspår en nationell katastrof för etniska Svenskar om inte det räddas av SD

Möjligtvis redan nämnt:

Den direkta inverkan av invandringen på PISA resultat kan vara än högre än rapporterat. Jag undrar om man tar hansyn till att deceniumvis oemotsagd forskning visar på att genetiken till övervägande del ligger bakom att vissa folkslag underpresterar om och om igen, generationer efter generationer

Kanske borde man kolla PISA-resultat m.a.p. etnicitetsfördelningen bland de biologiska föräldrarna till barnen av "svenskfödda föräldrar"... Min poäng kan exemplifieras av att ett barn från föräldrar med chilenska föräldrar från 60-70-talet, borde enligt oemotsagd forskning underprestera i PISA.

På ipaden.

Pisaresultaten så att ej vita och hispanics har exkluderats i USA och 1:a och 2:a gen. invandrare i andra länder: http://super-economy.blogspot.com/20...cores-usa.html

Jag förstår inte vad du menar. Vad är din poäng?

Högskolan undvek inte heller den negativa utvecklingen. Eftersom dagens universitetsstudenter har allt sämre förkunskaper till högskolestudier sänks det kraven för att så många som möjligt ska få godkänd. Vi får tacka massinvandringen, flumskolan med kravlösheten och Göran Perssons idiotiska beslut om att koppla resursen som högskolorna får från staten till hur många elever som klarar kursen för den negativa utvecklingen i högskoleutbildningarnas kvalitet.

Nej på det, det är faktiskt nödvändigt att ställa det i proportion snarare än att hänga sig på procentenheter. Det är bara procentenheter hit och dit alltid kopplat till invandring. Det är så er verklighetsbild ser ut för er sverigedemokrater. Det överskuggar snarare verkligheten och mörklägger den faktiska situationen. Ni har blivit såpass blinda och hjärntvättade.

Vad säger du om andra PISA-länder som skyller undan dålig resultat på invandrarna? Vad har du förslag på att förbättra PISA-resultaten även hos invandrarna i Sverige? Den sista frågan ställer jag till er eftersom ni SD:are tycker att integrationspolitiken misslyckats men ändå har ni inga tankar, planer och idéer om hur dessa ska integreras. Därför har ni ingen bättre integrationspolitik jämfört med "sjuklövern".

Det stora elefanten i rummet är f d utbildningsministern som försökte fly undan all kritik genom att lägga skulden på invandrarna. På samma sätt försöker även du göra något tafatt.

När det gäller naturvetenskap så är den absolut största elefanten invandringen:


Förutom 41% i direkt påverkan så lär det vara en hel del indirekt påverkan (som t.ex stökiga klasser och omfördelning av resurser) som lett till ett sämre resultat även för etniskt svenska elever.

Invandringen är förstås inte den enda faktorn, men det är anmärkningsvärt att man diskuterat detta så länge och så mycket utan att (nästan) överhuvudtaget nämna den troligen största faktorn. Det är ju det som är det stora problemet, att man inte vågar nämna den kanske enskilt största faktorn av alla.

Sådant här ska man diskutera förutsättningslöst. Det är ändå Sveriges framtid som vi pratar om.

Massinvandringen är den stora elefanten i rummet.

Min subjektiv åsikt är att man kan förbättra PISA-resultaten med följande åtgärder:
1. Begränsa invandringen från MENA så mycket som det går.

2. Mer disciplin i klassrummet. Elever som inte sköter sig måste bli avstängda från skolan. Under perioden de är avstängda bör de inte få pengar från CSN. Då kommer de att akta sig med att vara bråkiga.

3. Öka kraven på lärarutbildningen. Jag tycker att en intagningstest för dem som vill plugga på lärarutbildningen borde införas. Dem som inte klarar testet har ingenting i lärarhögskolan att göra. Linneuniversiteten kommer att testa ett sådant test. Vi får se om de eller någon annan högskola kommer att köra intagningstestet på riktigt.


4. Minska den tiden i skolan då eleverna jobbar självständigt. Låt inte de ta så mycket ansvar för sina studier. Många elever är inte kapabla att ta ansvar för sina studier. Desto mer kunskapsförmedling finns det (läraren förmedlar kunskap), desto mer kunskap fästs på elever.

Skyll på massinvandring nu va? Jag trodde det var integrationspolitiken ni sverigedemokrater vill förbättra eftersom den varit misslyckat.

1. Satsa på hemspråk och arbetsliv och studier. Att MENA-folk behärska sitt modersmål förbättrar studieresultaten. De får ett språk att knyta an till. Ni sverigedemokrater gör ett integrationsmässigt fatal misstag i den här frågan.

2. Disciplin kan ha olika innebörd. Du får precisera här. Skolbarn i låg- och högstadiet är av natur bussiga. Satsa mer resurser att hjälpa stökiga barn eftersom det i många fall är kopplad till att barn mår dåligt hemma och i umgänget. Skapa mer sammanhållning i klassen och motverka grupperingar.

3. Vad ska intagningstestet gå ut på? Om det är baserad på avancerade språktester så är det förkastligt och intetsägande för läraryrket.

4. Behövs mindre klasser i så fall. Och att läraren verkligen tar sitt ansvar. Då gäller klara riktlinjer för läraren.

Det är i princip omöjligt att bedriva en effektiv integrationspolitik så länge som ett land har en massinvandring bortom all kontroll. Så steg 1 är att stoppa massinvandringen. Innan dess är alla integrationspolitiska åtgärder i princip helt verkningslösa.

Om ett fartyg tar in vatten från ett stort hål i skrovet så ska man först se till att stoppa eller minska vattenflödet kraftigt, innan man börjar fundera på hur man ska få sängkläderna i hytten torra igen.

Politikerna har i flera decennier funderat på hur de ska få integrationen att fungera bättre, men hittills har de gått helt bet. Och orsaken är som jag skrev ovan. Så länge fartyget tar in vatten och halva hytten är vattenfylld så går det inte. De kan fundera på problemet i några decennier till, men de kommer aldrig att hitta en lösning eftersom de söker efter en lösning i fel ände.

Det går inte att integrera den muslimska kulturen med den västerländska. Hur kan du förena kvinnoförtrycket som finns inom islam med jämställdheten mellan könen till exempel?

1. Inte sällan kommer "barn" hit från MENA vid 14-15 års ålder. De har ett stort uppförsbacke framför sig. Inte sällan misslyckas de. Många av dem är dessutom analfabeter. De kan inte ens skriva i sitt eget språk. Hur kan de få godkänd i skolan? Jag ser det som mer eller mindre omöjligt. Många saknar dessutom ambitionen att plugga. Då spelar det ingen roll om de läser på svenska eller på sina hemspråk. Det är inställningen till skolan och lärandet som måste förändras.

2. Föräldrarnas ansvar är viktigt. De ska ta sitt ansvar och uppfostra sina ungar så att de uppför sig då de är i skolan. Dem som bråkar och har en störig beteende ska avstängas. Och under avstängningstiden får eleven i fråga inga pengar från CSN.

3. Testet kommer att testa kandidaternas konflikthanteringsförmåga, läsförståelse med mera. Jag antar att frågorna ska vara anpassade till högskolan. Jag antar att frågorna kommer att vara på samma nivå som läsförståelsefrågorna på högskoleprovet.

4. Det går att åstadkomma bättre resultat även om klasserna inte blir mindre. Tonvikten är förmedlingen och att det finns elevassistenter, speciallärare närvarande under undervisningen som kan hjälpa dem som har svårt att hänga med.