Högskoleprovet

Ja, jag läser ma 1c dagligen, gör uppgifter från gamla prov titt som tätt för att bibehålla matten färskt i minnet och repeterar regler. Jag förväntar mig inte att någon ska komma och erbjuda matematikens heliga graal eller dylikt, det är bara extremt tröttsamt att hela tiden slås ner av matten. Jag ämnar inte studera något med matematisk inriktning vilket föranleder en skeptisism gentemot att den kvantitativa delen skall utgöra en sån stor del, men samtidigt har jag en förståelse för att det är som det är.

Evinnerligt trött är jag på matten. Jag drömer om XYZ tal som springer iväg och KVA som bildar stora hav vars vågor slår mot berg bestående av DTK-diagram.

Lägger till en fråga: Ni som pluggar på den kvantitativa delen, gör ni gamla prov på tid precis som det riktiga provet?

Hur studerar ni till kvantdelen om ni redan gjort alla gamla prov som finns? Vilka delar i gymnasiematten ska man repetera? Känns inte som att det get så mycket att göra allt? Vad hade ni valt att fokusera på?

Jag behöver lite hjälp med 2014 VT Provpass 1 Uppgift 40

http://www.studera.nu/hogskoleprovet/provfragorvaren2014/provpass1diagramtabellerochkartordtk20140405.5.3c8 8950e1450435e903102.html

Man ska mäta arean på området XIV men jag vet inte hur jag ska tänka för att få fram rätt svar snabbt. Jag fick det till ca 2300 m^2 när jag delade in det i två delar och då avrundade jag nedåt eftersom 2000 var närmare än 2700 och då blev det fel. Det ska vara 2700. Hur får man fram det på kort tid utan att dela upp området i typ 10 olika figurer, det skulle ju ta alldeles för lång tid att räkna så?

Någon som har en "recension"/åsikt om ordprov.se vad gäller deras XYZ,NOG och DTK?

Hmm, jag får den stora kvadratliknande delen till 1500m^2 och resterande rektangelliknande till ca 1000m^2. Jag delar alltså upp i två figurer. Det gäller att uppskatta lite, genomsnittshöjd och bredd.

För mig funkade det bra att först gå genom alla gamla prov på studera.nu. Sedan lade jag extra mycket krut på att repetera sånt som jag bevisligen var svag på. Fick 1.9.

Vad menar du med att du gör uppgifter? Lär du inget utan bara chansar?
Jag förstår att vissa uppgifter är kluriga. Men på t.ex. XYZ behöver man inte tänka i 9 av 10 fall. Man får helt enkelt använda matematiska regler, vilka man ska kunna utan till, men ändå förstå deras härledningar. Kan du inte räkna eller kan du inte lära dig ett fåtal regler?
Ta som exempel potenslagar: (4^5)/(4^3)=4^(5-3)=4^2. Ett enkelt, men kraftfullt lag som enkelt kan härleds genom definitionen av en potens.
(4^5)/(4^3)=4·4·4·4·4(5 st) dividera med 4·4·4(3 st) då har man kvar 4·4=4^2

Andra delar än XYZ är svårare än så, men även dem går det lätt att träna upp, förutsatt att du verkligen försöker begripa, vad en uppgift och dess lösning handlar om, och inte bara kollar på facit/lösningen och låtsas nickande, att du nu förstår uppgiften
Först gör man på tid, sedan kollar man extra noga på de uppgifterna man inte är säker med.


Exakt så ska man göra!

18. En vanlig tärning kastas två gånger. Varje kast är ett slumpmässigt
försök som har sex möjliga utfall: 1, 2, 3, 4, 5 eller 6.

Kvantitet I: Sannolikheten för att summan av de båda kasten blir 10 eller mer
Kvantitet II: Sannolikheten för att summan av de båda kasten blir 4 eller mindre

A I är större än II
B II är större än I
C I är lika med II
D informationen är otillräcklig

Är jag helt dum? ser verkligen inte varför svaret ska vara C. (http://www.studera.nu/hogskoleprovet/fpn/facitprovfragorochnormeringvaren2014.5.3c88950e145 0435e9031c6.html)

Olika summor av kast med två tärningar:
1 + 1
1 + 2
1 + 3
1 + 4
1 + 5
1 + 6

2 + 2
2 + 3
2 + 4
2 + 5
2 + 6

3 + 3
3 + 4
3 + 5
3 + 6

4 + 4
4 + 5
4 + 6

5 + 5
5 + 6

6 + 6

21 olika utfall.

4 av dem blir 10 eller större. 4 av dem blir 4 eller mindre.

Är trött och inte helt nykter så orkar inte komma ihåg hur de olika formlerna ser ut.

Haha, Glömde bort att 4 + 6 = 10 :/. Tack!!

Gör du ett finfint utfallsdiagram (seriöst, det tar max 1 minut) ser du att sannolikheten för I är 6/36 och att sannolikheten för II är 6/36. Svaret blir alltså C.

En enklare variant är att konstatera att 4 är minvärdet+2 och 10 är maxvärdet-2. Eftersom vi vet att fördelningen av utfall är symmetrisk för höga och låga värden så måste sannolikheten vara identisk.