(S) - ska tvinga våra svenska barn att gå på våldsamma invandrarskolor

Sossarnas skolpolitik har alltid varit ett misslyckad, efter att Tage Erlander slutade som statsminister den där Ibrahim är ett gott exempel vilken låg kvalité det är på socialdemokratiska ministrar, nu varande skolminister är åtminstone kommendörkapten av 1:a granden och inte någon korkad vice korpral i Lottakåren som S vill som ha skolminister.

Nu finns även risken att korrupta mijömuppar och kriminella VPK:are vill ha ministerposter efter årets val.

Det finns inga skräpsvenskar. Det finns hjärntvättade, duperade, judaiserade och fullkomligt vansinniga förrädarsvenskar men inga skräpsvenskar.

Fint falskt citat från Ellen Key där... Vad vill du komma med det?

Man behöver bara läsa hans signatur för att inse vilken konspiratorisk foliehatt han är.

Vad gäller skolfrågan så tycker jag det är fel väg att återinföra det gamla S-systemet
där barn blir tvångsplacerade i skolor mot sin vilja.

Det fria skolvalet är i grunden ett bra system.

Problemet ligger ju inte i valfriheten, utan i vissa skolors manipulerande av
betyg och skattemedel.

Det problemet kan man råda bot på genom att exempelvis:

A) Införa nationella slutprov i varje ämne, som sedan rättas och betygsätts
centralt och anonymt.
De samlade resultaten kan sedan bli offentliga och ge en mer rättvisande
bild av hur varje skola ligger till.

B) Naturligtvis skärpa regelsystemet kring både kommunala skolor och friskolor,
ge Skolinspektionen ökade befogenheter att granska och straffa skolor som missköter sig.

1. Det finns väl enstaka undantag, folk som bestämt sig för att bekriga enskilda skolor tex. men i övrigt så är intressentmodellen en ganska bra beskrivning av situationen. Ganska aktuell också då jag har för mig att någon insändare i DN eller SVD framförde att dennes skola nu hade så höga betyg att insändaren ansåg att alla andra meriter skulle avskaffas som bas för antagningen till universitet och högskolor.

2. Den informationen skulle vi kunna komma över på individnivå, ifall betygen hade någon betydelse. Men mest intressant vore förstås att studera funktionen av betyg över tid jämfört med högskoleprov, högskoleresultat, högskolepoäng osv. osv. Att högstadie och gymnasiebetyg säger väldigt lite om hur det går för en person i livet, vet ju alla redan, men för den som vill läkare så har ju betygen väldigt hög betydelse eftersom det krävs en hel del för att scora tillräckligt högt på högskoleprovet och tar lite tid att skrapa ihop 300hp eller vad som krävs för poängantagning.

3. Det största problemet för skolan med JB:s reformer är att de har funktionen av demoralisering i kombination med att han frångått sin kommendörskaptensutbildning i det att han frångått korrelationen mellan kompetens/auktoritet och informellt/formellt ledarskap. Man skulle nog kunna säga att skolan står inför en ledarskapskris, såvida det inte är som så att förändringen var nödvändig för att skolpersonalen inte lyder utan är allmänt upprorisk.

4. Det är väl som så att universiteten under lång tid uttryckt viljan att ta över NA utbildning ovanför C-nivån. Detta avspeglas i allt från tekniska basår samt förändringar på universitetens grundnivåer. Kritiken mot gymnasierna är väl ganska omfattande, långt innan JB blev boss på stället. En intressant faktor i det sammanhanget är väl lärarkonkurrensen där de nyexade lärarna under säg nittiotalet väldigt sällan hamnade på gymnasier utan hamnade i olika former av komvuxverksamhet, med resultatet att gymnasierna blev helt beroende av den äldre lärargenerationen (1940-60) samt den mer eller mindre degenererade lärargenerationen (1970-1990). En smärre katastrof i sammanhanget.

Dessutom mognar flickor tidigare och har sålunda ett försprång på 1-3 år.

Precis så jag själv känner inför skolsituationen, killar mår bra av att ha (och behöver) en auktoritet på lektionerna. Det politikerna helt missat (eller blundar för) är att barn och unga killar inte kan hantera friheten som skolorna ger dem. Jag jobbar som lärarvikarie och även om min erfarenhet givetvis inte är representativ så har jag märkt att man får mer uppskattning och produktivare lektioner om man tar i lite hårdare med de stökiga ungarna, som i regel är killar. Sen kommer de ändå gå och pissa i skolans växtkrukor på rasten men deras studier blir i alla fall inte pissade på.

Bra tankar om övergången. Nåt sånt måste till, men hur det skulle gå att övervinna alla inneboende intressen i systemet har jag ingen aning om

Lär väl inte hjälpa den svenska skolan att det år efter år väller in 100 000+ invandrare från kulturer fjärran vår i Sverige, många från regioner med utbredd anafabetism eller obefintlig utbildning.
Föräldrar till skolbarn med låg eller obefintlig utbildning formade i samhällen och kulturer ljusår från vår, som inte kan svenska och därför heller inte kan vara behjälpliga och ett stöd för sina barn som går i svenska skolor. Elefanten i rummet, den som ingen vågar prata om.
Den svenska skolan skulle enligt stollen Björklunds löften bli Europas bästa tappar istället i kvalitet.
Den svenska skolan som förr var bättre än den finska skolan, Finland har numera blåst förbi den svenska. Går det fler pojkar i den svenska jämfört den finska? Har detta förhållande förändrats sedan 1980-1990-talet?
Sverige har något som inte Finland har, en gigantisk elefant som ingen vågar prata om, men den finns där likväl.

Som ingen vågar prata om?

Jag tycker inte vi gjort annat än ältat kring denna elefant de senaste 5 åren.

Dessutom hade Sverige mycket bra skolresultat under både 90-talet och 00-talet.
Och "massinvandringen" hade då sedan ett bra tag påbörjats.
Finns alltså flera andra faktorer som uppenbarligen påverkar resultatet också.

Hoppas det blir så att de inte får gå o vita skolor bara för deras föräldrar jobbar på aftonbladet.

Den stora elefanten är absolut en viktig del av förklaringen. Invandrargrabbarna sätter dagordningen. I Finland har man fortfarande ordning och reda i skolan, d v s lärarna talar om för eleverna vad de ska göra, inte tvärtom som i Sverige. I en sådan miljö får inte elefanten så stor påverkan.