Citat:
Ursprungligen postat av Dagisbarnet
1) Folk kan ta med sig en fickkamera överallt, men du ser ju knappast folk som för jämnan knatar runt med en systemare.
2) Varierar väl antar jag. Jag ger bara en utsago från min egen (och ganska många andras) studietid, men undantag finns givetvis.
3) Bra betyg kommer från att förstå matematik. Vettiga betyg kommer från att hutlöst rapa upp vad läraren efterfrågar. Nu finns det givetvis undantag, men skulle man trycka upp facit till varje matteuppgift en rad under själva frågan så skulle andelen som gör det förstnämnda droppa markant.
Jag skulle nog förslå att man övergick till enbart papper och penna (kulram är överflödigt) för allt annat än att räkna ut muppiga saker; som t.ex. cos(47). Det största problemet folk har med matte nuförtiden är att folk är helt inkapabla till att uppskatta, vilket till stor del beror på att dem per automatik matar in alla multiplikationer och grafer i räknaren. Givetvis är man dum i huvudet om man inte kontrollräknar; men när gemene NV student inte ens kan formulera hur en ekvation för en ellips ser ut så är det seriöst fel i systemet.
1) Nä men när miniräknaren väger mellan 1/5 och 1/10 av vad din mattebok förmodligen gör känns det inte så värt att klaga över en sån grej.
2) Beror väl på hur man lär sig matematik. Själv lärde jag mig så mycket miniräknarknep som möjligt för att slippa göra långa, jobbiga uträkningar. Ser verkligen ingen fördel med att begränsa mig till de jobbiga uträkningarna när jag med största sannolikhet aldrig kommer sitta utan en dator i arbetslivet.
3) Se ovan. Gemene man kommer att ha
mycket större nytta av att kunna använda/skriva program som räknar ut problem åt honom på några sekunder än att kunna krångliga metoder för att räkna ut saker eftersom snabbhet kommer att premieras högre än förståelse i arbetslivet. Sen är jag visserligen själv inte den som ignorerar bakomliggande saker, men jag är å andra sidan mer intresserad av matte än vad t.ex. din genomsnittlige läkarstudent är.
Jag förespråkar en blandning. På vår skola gavs alltid två prov till varje område. Ett miniräknarprov och ett prov utan miniräknare. Båda gav lika mycket poäng, men miniräknaruppgifterna testade snarare hur duktig du var på att snabbt veta vad du skulle göra med dina verktyg eftersom de var mycket mer tidspressade än de vanliga. Problemet som du beskriver är ju att det bara är de elever som ska plugga matteintensivt i framtiden som verkligen behöver den djupare förståelsen. För de andra räcker det med att kunna räkna mekaniskt.
(abacusen kom för övrigt med eftersom det går att räkna ut tal såsom cos(47) förhållandevis smärtfritt med en abacus)