Jag själv är inte så insatt i problematiken med dagens kunskapsnivå hos studenter men har bekanta som handleder doktorander. Enligt dem störtdyker kunskapsnivån. Så barnsligt gnäll ibland "måste jag verkligen kunna detta", ofta enkla saker som vi äldre lärde redan i gymnasiet.
Nej. jag har inget svar, knappt ens frågor.
Jag själv är inte så insatt i problematiken med dagens kunskapsnivå hos studenter men har bekanta som handleder doktorander. Enligt dem störtdyker kunskapsnivån. Så barnsligt gnäll ibland "måste jag verkligen kunna detta", ofta enkla saker som vi äldre lärde redan i gymnasiet.
Nej. jag har inget svar, knappt ens frågor.
Dick Harrison har berört detta från "andra sidan bordet" och blev i det närmaste utfryst av universitetet om jag minns rätt. En video över problematiken
Tack för era svar. Då är det så lätt som jag misstänkte. Men kan svära på att jag fått lära mig att man inte kan addera /subtrahera /gångra/dela, om inte x finns i både nämnare o täljaren.
Men jag kanske blandar ihop det med något annat
du verkar ju ha koll på de nu men du kan alltid dela upp bråk i faktorer om de hjälper dig att se:
12x/6 = (x/1)*(12/1)*(1/6)
faktorerna får du ju sen multiplicera fritt. ja antar att uttrycket:
(12/1)*(1/6)
inte gör dig lika förvirrad
Ja det var not x:et som jag trodde gjorde att man inte kunde räkna som vanligt.
Om det hade stått 12x/6z så hade man inte kunnat dela fritt. Då x och z inte är "samma"
Flashback finansieras genom donationer från våra medlemmar och besökare. Det är med hjälp av dig vi kan fortsätta erbjuda en fri samhällsdebatt. Tack för ditt stöd!
Stöd Flashback
Swish: 123 536 99 96Bankgiro: 211-4106
Stöd Flashback
Flashback finansieras genom donationer från våra medlemmar och besökare. Det är med hjälp av dig vi kan fortsätta erbjuda en fri samhällsdebatt. Tack för ditt stöd!