Två liberaler vill slopa högskoleprovet

Jovisst, men du förstår ju inte samtalet. Eller så orkar du inte engagera dig nog för att överhuvudtaget läsa vad som skrivits och varför jag diskuterar vad jag gör och med vem.

Där har vi henet igen, görandes samma misstag som varje annan gång.
Att du ens orkar utmåla dig till den allsmäktige uttolkaren av allt innehåll i alla diskussioner för att sen deklarera vilket som är rätt och fel.
Du vet att du inte har något företräde på att tolka åt någon annan här.

Du förstår inte samtalet?
Din vanligaste invändning, för att jag pekar ut fel och brister i ditt resonemang eller bara inte håller med dig.

Den som sitter still , skrattar artigt år lärarens torra skämt och nickar uppskattande kommer automatiskt att få högre betyg än den som ifrågasätter , kräver förtydliganden ochpresenterar fakta som motbevisar det läraren påstår oavsett hur mycket bättre den "besvärliga" eleven presterar på proven .

Gissa vilken grupp som pojkar är vanligast i ?

Det jag påpekar är att de mer självständiga och ifrågasättande eleverna ( som i så gott som alla fall är pojkar ) systematiskt diskriminerats av lärarna , som i de flesta fall är kvinnor , just för att lärarna tycker att det är jobbigt med elever som inte sitter och håller med om allt .

De klarar helt enkelt inte av att elever tänker själva och kan inte förstå hur dessa elever fungerar .
Betygen blir givetvis därefter .

Ett exempel:
Min son hade i högstadiet problem med att lärarna inte förstod hur han räknade ut vissa uppgifter fast han gjorde sitt yttersta att förenkla så att de skulle förstå .

"Man kan inte multiplicera fyrsiffriga tal i huvudet"
" Man kan inte räkna ut -cos och -sin i huvudet "

Det är inte speciellt svårt bara man fått lära sig teknikerna bakom , vilket hans lärare inte hade .

Matematik är ju som att skruva i bilar , har man inte tillgång till rätt verktyg är det nästan omöjligt hur man än anstränger sig .

Summan av kardemumman blev att han fick B i matematik trots att han hade alla rätt på proven och placerade sig bra i skol-SM och inställsamma flickor som hade sämre på samtliga prov och inte ens kvalificerade sig til SM fick betyget A

När han sedan började på gymnasiet steg betyget eftersom man på den nivån skattade kunskap , engagemang och begåvning högre än likformighet och tystnad .

Nej, du missförstod samtalet, eller så skrev du medvetet någonting som inte hörde dit.

Jag har sagt det förr och jag säger det en gång till.
Du är inte utsedd av någon att tala om för andra vad de förstår eller inte.
Om du inte förstår vad inläggen handlar om, kanske du hellre borde fråga, för i de flesta fall handlar inläggen om att ge dig lite mer perspektiv.
Det finns andra sätt att tolka saker.

Är det inte ett problem (avseende både högskoleprovet och betyg) att man använder samma mått för antagande till samtliga utbildningar i stället för att vikta de olika delarna av HP/olika betygen beroende på vilken utbildning man söker till?

Jag tänker mig att ordförståelsedelen av högskoleprovet är betydligt mindre relevant för de mer tekniska utbildningarna än avsnittet om problemlösning och logiskt tänkande. På samma sätt som att betyget i idrott kanske inte är superrelevant för den som vill studera idéhistoria. Det borde ligga i allas intresse att studenter söker sig till utbildningar de är mest lämpade för.

När det gäller könsfrågan; stämmer inte grundpåståendet att pojkar presterar bättre resultat på prov än vad deras betyg indikerar?

På nationella prov har det enligt vissa undersökningar varit så. Problemet är att människor har missförstått betygssystemet och inte heller bryr sig om att ta reda på hur det faktiskt förhåller sig.
Betyg ges inte enbart utifrån prov. Det är liksom hela grundpremissen. Det kan man tycka är fel.
Men, det handlar inte om diskriminering mot just pojkar utan om ett dåligt betygssystem överlag.

Det beror kanske delvis på vad man läser in i begreppet ”diskriminering”. Om betygssystemet premierar egenskaper som främst återfinns hos kvinnliga elever (hypotetiskt, jag påstår inte att så nödvändigtvis är fallet) så skulle man ju kunna hävda att det är en systematisk diskriminering av pojkar - utan att för den sakens skull mena att skulden ligger på lärarna.

Betyg i skolan är hyfsat jämförbart med lön i arbetslivet. Vissa menar ju att faktumet att kvinnor och mäns snittlöner skiljer sig åt är en form av systematisk diskriminering mot kvinnor. Det är snarlika resonemang som förs här. Ett ojämnt utfall antas vara ett bevis för att spelet är riggat.

Jag har uppfattat att här finns folk som tror att lärare sätter betyg lite hur de vill. Om vi nu väljer ämnet matematik, så finns det tydliga anvisningar för både bedömning och betyg. Om man som förälder är övertygad om att ens eget barn "förtjänar" ett A i matematik så behöver det alltså inte vara så att det är så det faktiskt förhåller sig, inte i förhållande till vad som krävs på Nationella prov eller vad som står angivet i betygskraven.
Jag kopierar in ett gammalt nationellt prov i matte, från 2013/2014 (finns att hitta på Skolverkets hemsida)

På första bladet av provet stod det såhär:



Här är två uppgifter från NP 13/14. Poängen vid sidan visar nivån av uppgiften, den som det står 0/2/3 vid sidan av är den som ger flest A-poäng, alltså 3 st A-poäng.





Om man alltså enbart skriver ett korrekt svar på uppgifterna ovan så ges man NOLL poäng. Om man visar hur man har tänkt på hälften av uppgiften ges man delvis poäng. För att få FULL A-POÄNG krävs det att man både har en fullständig lösning OCH korrekt svar.

Så, hit med era lösningar så ska jag bedöma dem utifrån anvisningarna
Tänk nu på att redovisa er lösning helt och hållet för att få full poäng!