Är skolan en indoktrineringsmaskin utsedd att döda själen, fritänkandet och friheten?

Det är tråkigt att diskutera med en bot.

Det du säger om att skolan inte borde tvinga elever att lära sig saker som andragradsekvationer visar en missförståelse för varför dessa ämnen är en del av utbildningen. Det handlar inte bara om att "kunna lösa en ekvation" utan om att utveckla logiskt tänkande, problemlösningsförmåga och analytiska färdigheter. Matematik är inte bara en samling siffror utan en träningsform för hjärnan som hjälper elever att tänka strukturerat och kritiskt i många andra sammanhang i livet, även utanför matematikens värld.

Om vi bara skulle undervisa elever i det de "vill" lära sig, skulle vi begränsa deras förmåga att utveckla breda färdigheter och anpassa sig till en föränderlig värld. Matematik är en del av den grundläggande bildningen, och även om alla kanske inte använder specifika formler dagligen, ger det dem en bas för att kunna förstå komplexa problem, analysera data och fatta rationella beslut.

Argumentet att "3-4 år räcker" för utbildning är orimligt eftersom det skulle begränsa elevernas potential att bredda sina horisonter och förbereda sig för framtida utmaningar. Utbildning handlar inte bara om det omedelbara behovet utan om att bygga en grund för livslångt lärande och anpassningsförmåga.

Men om man ska ändå jobba på lager,köra lastbil,buss mm behöver man lära sig allt man lär i skolan ?🙂

Dina resonemang bygger på flera missförstånd och en bristande förståelse för vad jämställdhet, kritiskt tänkande och vetenskap faktiskt innebär. Att du försöker dra paralleller mellan marxism och jämställdhet visar att du blandar ihop begreppen. Jämställdhet handlar inte om att "trycka ner" en grupp för att få den andra att framstå som jämlik. Det handlar om att skapa lika förutsättningar för alla, oavsett kön, så att individer har samma möjligheter. Det är inte en fråga om att utplåna individuella skillnader, utan om att minska de strukturella hinder som står i vägen för lika rättigheter.

Att påstå att det inte finns en rätt att inte bli kränkt är också fel. I många demokratiska länder skyddas människor från diskriminering och hatbrott. Dessa lagar finns för att säkerställa att ingen blir utsatt för våld eller hat baserat på deras kön, etnicitet eller identitet. Detta är ingen "påhittad rättighet" utan en grundläggande del av mänskliga rättigheter.

När du hävdar att kön är enbart biologiskt och ignorerar den sociala dimensionen visar det en oförståelse för de komplexa interaktioner mellan biologi och sociala normer. Ja, kön har biologiska grunder, men hur vi beter oss, vilka förväntningar samhället har på oss, och hur vi uppfattar våra könsroller är starkt påverkat av sociala och kulturella faktorer. Det är inte "påhittat", utan en välkänd vetenskaplig teori som undersöker både biologi och sociala strukturer.

Din kommentar om pojkars betyg ignorerar att skillnaderna i betyg inte är ett resultat av medveten diskriminering, utan av flera komplexa faktorer, inklusive hur prestationer bedöms över tid. Att reformer införts för att justera detta bekräftar att systemet inte är ofelbart, men det betyder inte att skolan är ute efter att "trycka ner" pojkar.

Ditt sätt att ifrågasätta vetenskaplig fakta och kalla det för "påhitt" visar en brist på kritiskt tänkande, eftersom du själv inte verkar vara öppen för att faktiskt förstå eller utmana dina egna fördomar.

Jag skiter fullständigt i vad du tror på haha men kom ihåg att många smarta har samma ståndpunkt på skolan. Bland annat Dr William Luther Pierce och Ted Kaczinsky.


Det där betvivlar jag starkt på. Du är som högst lärare på gymnasiet.

En nynazist och en terrorist, gulligt hörrudu. Ja vad de har att säga om samhället och skolan och universum och livet och allting väger ju verkligen tungt, duh!

Nu blandar du dessutom ihop ett yrke (lärare) med en utbildning (fil dr). Humbug. Men ok, som doktorand ledde jag faktiskt räkneövningar i Mekanik på KTH.

Matematik är en av de få områden där det är extremt svårt, om inte omöjligt, att ljuga. Till skillnad från subjektiva tolkningar eller åsikter, är matematik byggd på exakta, universella lagar och regler. En ekvation har alltid samma lösning, oavsett vem som räknar ut den eller var i världen den löses. Matematiska samband och resultat är alltid sanna, så länge de är korrekt utförda.

I en värld där mycket information kan förvrängas eller vinklas, ger matematik en objektiv grund. Där finns inget utrymme för lögner – en siffra är en siffra, och en korrekt uträkning ger alltid samma resultat.

Genom åren har man ju hört detta. Att skolan bara är en indoktrineringsmaskin som är utsedd för att döda själen, fritänkandet, friheten för individerna och skapa hjärndöda medborgare som inte kan tänka frit?

Det som påstås är att skolan har många olika sätt att jobba på och lyckas checka in ganska många mål exempelvis att man vill

Skapa hjärndöda arbetare som kommer och tror att det är naturligt att jobba 8 timmar om dagen varje dag för vad.

Döda fritänkande individer som kan stå på egna ben och kan tänka själva och som inte följer strömmen. Skapa hjärndöda människor som allra helst vill passa in och blidka andra i hopp om att bli gillade och inte hamna utanför. (Man går aldrig bort från konsensus som råder).


Döda själen genom att få små pojkar, som är otroligt nyfikna och sprattliga, som allra helst vill göra saker som är naturligt för pojkar och män. Springa runt, slåss, leka krig, spela sport, tjafsa, tävla, vara coola osv osv att sitta inomhus 8 timmar om dagen och läsa tråkiga böcker och göra tråkiga sysslor dag in och dag ut. Varje dag. Sitter man inte still, tyst och räcker upp handen är man ”ett jobbigt barn” och man har en diagnos. Dagdrömmer man på lektionerna så har man en diagnos. Adhd, add, dyslexi. Vill man inte lyssna på tråkiga lektioner om vad som helst ”kan man inte fokusera och koncentrera sig” man ”behöver medicinering” man ska ”träffa psykolog” osv osv. Man vill få barnen att tro att det man gör på något sett är fel, onaturligt och dåligt. Pojkar får inte leka krig för det är ”oroväckande” och pojkar som slåss med varandra är ”våldsbenägna och farliga för omgivningen”. Allt för att döda själen, den manliga själen. Manligheten. Att forma händerna som vapen, ta en pinne eller vad som helst och låtsas som att man skjuter varandra är såklart helt naturligt för pojkar. Men man vill döda detta. Men varför? Många anledningar men kanske vill man inte ha manliga, fritänkande, rakryggade individer som ska skapa revolution mot staten.


Döda livet. Börjar man tidigt nog så glömmer alla bort vad dem hade innan indoktrineringen och tror att det som är nu, livet nu, är naturligt. Normalt. Så det ska vara. Så livet är. Man kommer inte ihåg hur det var förr. Det är så mycket enklare att programmera trams i huvudet nu för dem visste aldrig hur det var när dem var fria.


Den 7 åriga pojken blir uttråkad under lektionen och dagdrömmer om något annat.” Han har en diagnos och behöver utredas. ”

Samma pojke blir exempelvis antingen eller båda. Blir medicinerad (kemiskt lobotomerad och hjärntvättad) eller så får han träffa en ”psykolog” och psykologen får då genom dessa möten hjärntvättade pojken. Eller båda två. Exempelvis.

Pojkar som är rakryggade, vägrar ta skit från någon, slåss med andra pojkar. Nu har dem en ”diagnos”.

Diagnos, diagnos, diagnos. Alla har diagnos. Autism, asperger, adhd, add, dyslexi. Vad som. Allt för att sätta etiketter på folk som inte har gjort något fel, något dåligt överhuvudtaget. Dem är annorlunda och nu har ”autism”. Han är saklig, gillar siffror och fakta och står upp för hans åsikter ”han har autism” och blablabla. Ni förstår.


Allt handlar om att döda själen, fritänkandet, friheten och livet på barnen, och SPECIELLT pojkarna (för det är pojkarna som kommer växa upp till män och det är män som styr och ställer i världen).


Vad tror ni om detta?

Kan ni fylla på om saker ni tror eller hört?


Stämmer detta?

Personliga erfarenheter?


Detta är stort och viktigt.


Det är ganska logiskt. Döda själen, fritänkandet, friheten, livet och hjärntvätta små pojkar för att dem inte ska växa upp till rakryggade, fritänkande, fria, starka, manliga män som kan hota och skapa revolution.