Feminismen 1.0 (eller varför inte försöka?)

6 låter mycket ovetenskapligt. Grunden till det kan kanske vara att man intervjuat kvinnliga lärare som inte kan kommunicera med pojkar, mer än till det allra ytligaste språket. Troligen är detta samma lärare som ger pojkar sämre betyg fast de skrivit lika bra på prov. Det är visat tillräckligt många gånger för att kunna anses vara en sanning. Jag tror dessutom den pedagogiska tid man behöver lägga ner för att förklara sånt här så att barn förstår är synnerligen snedfördelad mellan flickor och pojkar och det börjar redan i förskolan. Pedagoger pratar med flickorna hela tiden, för det är uttalat att flickor idag SKALL ta mer plats och pojkar därför kan leka vidare med vad de än gör, för det är de som utan sin egen vetskap eller förståelse kommer lämna den plats flickorna tar.
7. Då är vi inne på det jag avslutade sexan med, vilket får mig att tro att jag både hört och läst tankegångarna förr. Innan den här "redogörelsen" av "problemet". Teorin är inte belagd, men är en envis skröna som passeras som sanning både här och där. Jag ser fram emot att någon synar den, för egentligen säger man ingenting här. Är pojkar inte tillräckligt sugna på papperutklipp av dockkläder och virkade tummetottar?
Well, colour me chocked...
8. Ja, det är vanligare med kluster b och autismspektrat bland pojkar. Som nördar ner sig i väldigt specifika ämnen och saker och fenomen.
9. Biologi finns och skapar skillnader? Wow!
10. Ja, skolans utformning passar uppenbart flickor bättre än pojkar, men det finns skillnader globalt. Vill man ens veta hur man ska förbättra pojkarnas resultat eller räcker det om kvinnor kommer ikapp som vuxna först? Eller har jag tryckt på den heliga knappen nu?

Nu till Zimmermans lösningar.
Nej, jag orkar inte läsa alla men jag gillar att han tänkt till och försöker.
Det är inte Sveriges pojkar direkt bortskämda med.

Se skolresultaten hur de sjunkit på 50 år. För pojkar särskilt.
Jag tror att pojkar behöver fler goda manliga förebilder i skolan. Männen har dock körts ut från skolan och överlag från att arbeta med barn. Mina bästa lärare var alla män och de bästa av dem lärde oss värdet av respekt. Och att livet var ett äventyr där den bäst rustade gick längst. I en socialistisk skola finns inga priser att vinna för att man är bäst. Där får alla medalj. Och pojkar behöver tävlingen också.
Liksom att veta vem som är bäst.

...
Låt oss gå till fil.dr Fredrik Zimmerman och hans teorier han disputerade kring.

Din länk var inte så komplett, så jag tog fram en mer utförlig, om du ursäktar. https://www.kunskapsskolan.se/download/18.11ed9dea171ac3dd151124b8/1588684723852/Jubileumsrapport1%20(2).pdf

Det första jag vill säga är att jag gillar hans ansats, för det finns inte en enda feminist som vill göra den, trots att vi i flera decennier vetat om att pojkar hamnar efter.
För feminister verkar det som att det är "rätt åt dem", "de ska få igen för allt förtryck de utsatt kvinnor för". Inte dem personligen, men "man har ju hört" osv...
...
Blablabla... lär oss något vi har nytta av eller låt oss åtminstone diskutera som om vi inte var idioter, kunde jag tänka.
Dvs "pojkar har svårt att fokusera", från artikeln, enligt Zimmerman. Nu vet du varför.
...

...
Nu till Zimmermans lösningar.
Nej, jag orkar inte läsa alla men jag gillar att han tänkt till och försöker.
Det är inte Sveriges pojkar direkt bortskämda med.

biologiska skillnader är ingen ursökt för att inte ge en kvinna samma lön som en man om dom jobbar på samma plats, det borde vara en självklarhet liksom att göra värnplikten och få samma respekt och erkännande som män som från andra kvinnor! Biologiska skillnader är fakta men vad skiljer mer förutom kön?

?

Du svarar på mitt påstående med att just ta en massa exempel på de typerna av feminism. Istället för 356 ord hade du kunnat använda ett ord: Ja.

6 låter mycket ovetenskapligt. Grunden till det kan kanske vara att man intervjuat kvinnliga lärare som inte kan kommunicera med pojkar, mer än till det allra ytligaste språket. Troligen är detta samma lärare som ger pojkar sämre betyg fast de skrivit lika bra på prov. Det är visat tillräckligt många gånger för att kunna anses vara en sanning. Jag tror dessutom den pedagogiska tid man behöver lägga ner för att förklara sånt här så att barn förstår är synnerligen snedfördelad mellan flickor och pojkar och det börjar redan i förskolan. Pedagoger pratar med flickorna hela tiden, för det är uttalat att flickor idag SKALL ta mer plats och pojkar därför kan leka vidare med vad de än gör, för det är de som utan sin egen vetskap eller förståelse kommer lämna den plats flickorna tar.
7. Då är vi inne på det jag avslutade sexan med, vilket får mig att tro att jag både hört och läst tankegångarna förr. Innan den här "redogörelsen" av "problemet". Teorin är inte belagd, men är en envis skröna som passeras som sanning både här och där. Jag ser fram emot att någon synar den, för egentligen säger man ingenting här. Är pojkar inte tillräckligt sugna på papperutklipp av dockkläder och virkade tummetottar?
Well, colour me chocked...
8. Ja, det är vanligare med kluster b och autismspektrat bland pojkar. Som nördar ner sig i väldigt specifika ämnen och saker och fenomen.
9. Biologi finns och skapar skillnader? Wow!
10. Ja, skolans utformning passar uppenbart flickor bättre än pojkar, men det finns skillnader globalt. Vill man ens veta hur man ska förbättra pojkarnas resultat eller räcker det om kvinnor kommer ikapp som vuxna först? Eller har jag tryckt på den heliga knappen nu?

Nu till Zimmermans lösningar.
Nej, jag orkar inte läsa alla men jag gillar att han tänkt till och försöker.
Det är inte Sveriges pojkar direkt bortskämda med.

Se skolresultaten hur de sjunkit på 50 år. För pojkar särskilt.
Jag tror att pojkar behöver fler goda manliga förebilder i skolan. Männen har dock körts ut från skolan och överlag från att arbeta med barn. Mina bästa lärare var alla män och de bästa av dem lärde oss värdet av respekt. Och att livet var ett äventyr där den bäst rustade gick längst. I en socialistisk skola finns inga priser att vinna för att man är bäst. Där får alla medalj. Och pojkar behöver tävlingen också.
Liksom att veta vem som är bäst.

För mig har feminism handlat om att alla ska få det så bra som möjligt, synliggöra förtryckande strukturer och att sexism ska motverkas vem som än drabbas. Ingen tävling mellan könen om vem som är bra eller dålig eller vem det är mest synd om.

På senare år så har jag också insett och förstått att våra biologiska skillnader inte går att bortse från och att dom påverkar oss i allra högsta grad. Så det som skiljer mig från vissa feminister är väl det att jag tror att vårt kön sitter i hjärnan till stor del, inte som enbart en social konstruktion utan som en biologisk skillnad som påverkar oss och som vi måste ta hänsyn till.

Men det kan också vara dumt att generalisera för mycket utifrån kön och tillskriva oss för fasta egenskaper eftersom det också finns stora variationer inom könen. Dom lugna och försiktiga pojkarna tex glöms oftast helt bort och osynliggörs.
[/i]

Det är det som är särartsfeminism.

Men de pojkarna klarar sig ju bra i den feminina skolan. De som klarar sig dåligt är övriga pojkar och stökiga tjejer. Dagens skola är gjord för elever som lever upp till de stereotypa normer man har på flickor. Alla flickor passar inte heller in där. Jag var den typiska flickan i skolan, men andra tjejer passade inte heller in och skolkade etc. De var ofta de "tuffa" och populära tjejerna.

Så en skola som är anpassad för både flickaktiga flickor och pojkaktiga pojkar hjälper även de inte passar in i könsstereotyperna. Det är ironiskt att likhetsfeminister som talar om normbrytande och manliga könsnormer faktiskt är ganska könsstereotypa när det kommer till kvinnor.

Kanske men särartsfeminism känns ändå för fast och för essentialistiskt. Vill inte binda mig vid någon ism utan hellre försöka tänka fritt.
Säkert ibland men ibland inte. Risken är väl att dom glöms bort eller ses som töntar.

De ses som töntar av de andra eleverna.