Fridolin i Aktuellt: pojklekar på dagis gör metoo-män. Är det vetenskapligt?

Jodå det finns forskning. Bland annat:


Almqvist, Birgitta (1989). Barn och leksaker – en forskningsöversikt. Uppsala: Universitet, pedagogiska institutionen, 83:87.


Almqvist, Birgitta (1993). Approaching the culture of toys in Swedish child care – a literature survey and a toy inventory. Diss. Uppsala universitet.


Davies, Bronwyn (2003). Hur flickor och pojkar gör kön. Stockholm: Liber förlag



Goldstein, Jeffrey H (1994). Toys, play, and child development. Cambridge: Cambridge University press.


Halldén, Gunilla (2003). Barnperspektiv som ideologiskt eller metodologiskt begrepp. Pedagogisk forskning i Sverige, nr 1-2, ss 12-23.


Johansson, Eva (2003). Att närma sig barns perspektiv. Pedagogisk forskning i Sverige, nr 1- 2, ss 42-57.

Månsson, Annika (2000). Möten som formar- interaktionsmönster på förskola mellan pedagoger och de yngsta barnen i ett genusperspektiv. Diss. Malmö lärarhögskola.


Nelson, Anders (2002). Könsskillnader i barns leksakspreferenser och leksaksinnehav – hur ser de ut och hur uppkommer de?

I Nelson, Anders & Nilsson, Mattias (red). Det massiva barnrummet, teoretiska och empiriska studier av leksaker. Diss. Malmö Högskola.


Nelson, Anders & Nilsson, Mattias (2002). Det massiva barnrummet, teoretiska och empiriska studier av leksaker. Diss. Malmö Högskola.


Nelson, Anders (1998). Könsrollsmönster i leksakslådan. Locus, nr 3, ss 41-50.
Nelson, Anders & Svensson, Krister (2005). Barn och leksaker i lek och lärande. Stockholm: Liber förlag.

Odelfors, Birgitta (1998). Förskolan i ett könsperspektiv – att göra sig hörd och sedd. Lund: Studentlitteratur.


Owen Blakemore, Judith E & Centers, Renee E (2005) Characteristics of boys’ and girls’ toys. (Elektronisk). Sex roles, vol 53, nos 9/10, ss. 622-632. URL: http://www.springerlink.com.lib.costello.pub.hb.se/content/f1415p4h43786rk1/fulltext.pdf
(2008-12-01).



Pike, Jennifer J & Jennings, Nancy A (2005). The effects of commercials on children’s perceptions of gender appropriate toy use. (Elektronisk). Sex roles, vol. 52, ss. 84-85, 88, 90. URL: http://www.springerlink.com.lib.costello.pub.hb.se/content/u315521789151524/fulltext.pdf
(2008-12-02).


Qvarsell, Birgitta (2003). Barns perspektiv och mänskliga rättigheter. Pedagogisk forskning i
Sverige, nr 1-2, ss 103-113.


Servin, Anna, Bohlin, Gunilla, Berlin, Lisa (1999). Sex differences in 1-, 3-, 5-year-olds ́ toy-
choice in a structured play-session. Scandinavian Journal of Psychology, nr 40, ss 43-48. Svensson, Per-Gunnar & Starrin, Bengt (red) (1996).

Jag förstår inte vad du menar med "högre varians i reproduktiv framgång". Det sista stycket förstår jag nog ännu mindre. Vad menar du?

Jag har inte läst forskningen, men Gustav är väl utbildad inom det? Han är väl lärare? Så jag antar att han vet det bättre än jag. Jag skulle aldrig sätta mina barn på dagis över huvud taget.

Inom de flesta arter är det så att en del hanar får många avkommor medan andra hanar förblir barnlösa. Hos honor brukar det vara mer jämt fördelat. Det gör att konkurrensen om partners brukar vara större bland hanarna, vilket är anledningen till att hos de flesta däggdjursarter är det hanarna som är större och och aggressivare. Jämför en tjur med en ko till exempel. Det beror på att hanar kan reproducera sig i snabbare takt eftersom spermier är billigare och snabbare att tillverka. En man kan ju göra flera kvinnor gravida samtidigt men en kvinna kan inte bli gravid med många män samtidigt.

Det har provats empiriskt. Googla David Reimer.

Det är en möjlighet. Den generation unga män som nu blivit vuxna är den första generationen som gått hela sin skolgång i en skola vars läroplan fprmats av genuspedagogik. Det är också den statistiskt mest sexbrottsbenägna generationen unga män i svensk historia.

Att det helt och hållet skulle bero på genuspedagogik är ganska långsökt att tro, men det ger i alla fall obefintligt stöd för tesen att de här idéerna är en fruktbar metod för att minska sexbrott.

Jag gjorde det, men jag fick bara träffar om en pojke som uppfostrades som flicka men sedan började leva som man. Den här tråden handlar om ett politiskt utspel som går ut på att begränsa könsstereotypa uppfostringsmodeller på dagis. Frågeställningen är om det finns någon forskning på det senare, och jag känner inte till någon sådan. Gör du det?

När det går så långt som att dagispersonal skall avbryta oskadliga lekar (nu är ju det här bara politiksnack) pga någon jävla idiot-id’e, så är det ett så grovt övertramp att det gör mig helt rasande.

Kom hit och lägg hand på mina barn, så skall jag bryta armarna av dig din genuint onda människa.

Jag gjorde det, men jag fick bara träffar om en pojke som uppfostrades som flicka men sedan började leva som man. Den här tråden handlar om ett politiskt utspel som går ut på att begränsa könsstereotypa uppfostringsmodeller på dagis. Frågeställningen är om det finns någon forskning på det senare, och jag känner inte till någon sådan. Gör du det?

Han är bara ett exempel. På 70-talet trodde man att uppfostran var allt och därför opererades pojkar med defekta penisar ofta om till flickor och uppfostrades till flickor. Men de betedde sig precis som pojkar ändå. Nyare studier visar samma sak, det funkar inte

Se:
(FB) Fridolin i Aktuellt: pojklekar på dagis gör metoo-män. Är det vetenskapligt?

Du har även experimentet i några av de vänsterinriktade israeliska kibbutzerna som gick riktigt långt i att försöka fostra barnen könsneutralt men misslyckades kapitalt.

Va?