Kineser lär derivata i fjärde klass.

Nej jag ser ingen förklaring. Hur förklarar detta att man har högre resultat i Estland än Danmark?

Sedan saknar jag en förklaring av kausaliteten. Dvs hur leder det du mäter till resultaten. Det är tomt på det.
Jag förklarade däremot kausaliteten. Och min förklaringsmodell förklarar varför Estland ligger högre än Danmark.

Vill du hävda att det är en genetisk avgrund mellan nord-koreaner och syd-koreaner och som leder till stor skillnad i IQ och därmed stor skillnad i tillväxt?
Jag tror du får vissa problem med det.

Apropå den studie du hänvisar till:
https://www.fourmilab.ch/documents/IQ/1950-2050/
Det verkar inte som du gjort det minsta lilla källforskning utan bara anammat något som din känslor uppskattade. I blindo.

Du försöker bygga något på ett gungfly i ett träsk.

Det finns folk med autism som är väldigt intelligenta och som inte har en mental retardation och visst, de kan jobba på ex. google, så försök igen.

Du är väldigt oärlig när du blandar kort och leker med semantik.

Min erfarenhet av att ha umgåtts och arbetat med unga kineser är att de är mentalt omogna. Deras 22-åringar, vi talar om de som är utbildade och inte trasproletariatkineser, är som våra 10-åringar i mognadsgrad. De är i viss mån lydiga och självständiga, i sina studier i alla fall, men extremt infantiliserade och de klarar sig inte utan en auktoritär ledare som säger åt dem exakt vad de ska göra. Som ett litet barn alltså.

Hur stor invandring har Danmark haft av MENA och hur stor invandring har Estland haft? Säger inte att
det är enda anledningen, dock är det en av anledningarna.

https://en.wikipedia.org/wiki/Flynn_effect



Källa på skillnader mellan nord och syd, tack. Jag menar alltså att det inte är så specellt stor skillnad mellan nord och syd, möjligt att nord har högre än syd.


Nej, det är du som är ovetenskaplig och känslostyrd.

Vad är inte en lek med semantik? Sanningen är att det inte finns några givna definitioner av någonting, det är därför språket i mångt och mycket styr hur vi uppfattar verkligheten.

Du missade som sagt poängen. Poängen var att det finns dokumenterade fall av folk som har en gigantisk logisk förmåga men som har en dokumenterad mental retardation. Det medför att det psykometriska värdet IQ inte spelar någon roll för den logisk-matematiska förmågan.

Shuffle them cards, shuffle them hard. "Titta, en fågel"

Ok ni nämner elitskolor, hur mycket ska det kosta att gå där då?

En av anledningarna till att jag snappade upp detta var för att jag saknade detta i min barndom och dessutom har Sverige varit socialistiskt fram tills för några år sedan. All fokus har legat på det humaniora,

Nä, det har inte någonting med semantiken att göra. Förklaringen ligger i psykometrins egen definition och värde. Förr hade psykometrin en ganska klar definition på sitt psykometriska värde. Man definierade intelligens som individens uppmätta värde i relation till jämnårigas typvärde inom en viss population. När "The Bell Curve" publicerades skapades det en svallvåg som satte hela den psykometriska definitionen i gungfly. Nu hade man det svårt att definiera sitt psykometriska värde då man plötsligt hade tagit med resultat från olika populationer. Man skapade då en klar relativisering av individens intelligens.

Det medför nu att man går ut och säger att individer med lågt IQ inte kan gå i skolan. Som med all annan psykometrisk smörja krockar den här världsbilden med verkligheten och förståelsen för hjärnan.

Det resulterar i polemiken att det finns en hel population individer som har en väldigt hög matematisk förmåga, men som är dokumenterat mentalt retarderade (dvs. lågt iq). Individer med dokumenterade fysiologiska skador är alltså bättre på matematik än individer utan dessa skador, men med ett psykometriskt värde som ligger över 80 procentenheter högre än de med mental retardation.

Till skillnad från psykometrin har neurologin bevis för sina teorier. En person med Mental Retardation har ganska omfattande degeneration av dendriter och det var så man från början påvisade sambandet mellan IQ70 och Mental Retardation; Att man stämde av med individer som hade Mental Retardation och testade dessa med psykometriska test. Detta var som sagt innan psykometrin började jämföra individer från helt olika populationer.

Åter till den här topicen:

Än har ingen svarat på varför en 10-åring ska lära sig att derivera saker och ting. Det enda som kanske är nyttigt är att kunna veta i vilken hastighet barnet cyklar precis just nu.

Då kommer frågan: Vad är syftet med utbildningen?
Skolans uppdrag är att rusta nya samhällsmedborgare till att bli demokratiska medborgare. Skolan ska bilda eleverna för att klara ett vuxet liv i det typiska svenska samhället. Skolan har inte uppdraget att förkovra en liten klick elitiska elever som enbart bryr sig om betyg och kändisskap på HHS.

Vill vi däremot ha en koreansk skola där enbart några få elever får gå i skolan samt att man enbart utbildar eleverna för industrin, ja då kan vi börja med elitskolor.

Nej, IQ och intelligens har inget alls med resultat i skolan att göra, det vet väl alla intuitivt...

Ja, ni lärare är gudar som kan forma dessa barn som är som lera i era händer...

Eh, what? Menar du även språk, som engelska och svenska (och andra)? I sådana fall, ja, annars skulle jag säga att humaniora är en väldigt liten del av undervisningen.

Själv tycker jag inte att svenska barn behöver bli duktiga i matematik. Jag förstår inte riktigt poängen i det, om jag ska vara ärlig. Det räcker med att en liten minoritet blir hyfsad duktiga, men de behöver aldrig heller bli världsbäst.

Det är dock väldigt kul att människor som klagar på socialister, i synnerhet på socialisters naiva tro att man kan kontrollera människan och beräkna framtiden, faktiskt ofta själva tro att just de kan beräkna framtiden och kontrollera människan (fast med andra metoder) till att klara framtiden bättre. Låt våra barn vara barn, låt de leka och ha kul -- matematik är ju bara ändå så himla tråkigt. Eller så ska vi kanske inte låta dem ha kul, vi borde egentligen kanske plåga skiten ur dem.
Det barn främst ska lära sig genom skolan är att lyda och underkasta sig andras regler. Det är den dolda läroplanen som ingen öppet talar om. Framförallt ska barnen lära sig att livet suger.