Högskoleprovet

x/3/4/1 och x/4/3/1

Vi antar att x är 2. Sätt in en tvåa på x plats och räkna ut. Får den första till 1/6 och den andra till 1/6, alltså måste C vara rätt.

ok då äre likastort, 4/3 är inte likamed 3/4 därav förrvirringen, sorry, återgå

Varför antar vi det?

För att göra det enklare när man inte riktigt klarar av att "se" uträkningen nedan utan att konkretisera (om det nu är ett riktigt ord) variabeln.

Man kan också anta att x = t.ex. 3

3/3/4 = 1/4
3/4/3 = 1/4

Svar: C

För att x är större än 1, 2 är bara ett valfritt tal över 1 för att det var så jag spontant gjorde även om det inte behövdes. Det kändes mer konkret. Det spelar ju ingen roll hur man gör i detta fall.

Det kan ge en oönskad falsk säkerhet, eftersom att det är just så enkelt att sätta in.

x>0
Kvantitet I: x^2
Kvantitet II: x

Jaha? Vad har den fiktiva uppgiften med den andra uppgiften att göra?

Potenser var inte inblandade i den uppgiften, men visst, du illustrerar varför det är därför man helst ska, om man över huvud taget ska göra antaganden, göra två antaganden.

x/3/4 = ?
x/4/3 = ?

x = 2

2/3/4 = 1/6
2/4/3 = 1/6

x = 3

3/3/4 = 1/4
3/4/3 = 1/4

Svar: C

Din uppgift:

x = 1

x^2 = 1
x = 1

x = 3

3^2 = 9
x = 3

Svar: D

Hur pluggar ni till kvantitativa delen om ni redan gjort alla gamla prov? Mattematik a-b bok? Eller vad pysslar ni med för att öka er kvantitativa förståelse?

Korrekt svar men felaktiga förenklingar.


Detta fungerar men som tidigare nämnt är det bäst att testa lite fler värden.

Jag tycker man i största möjliga mån ska lära sig undvika att behöva testa värden. Speciellt i uppgifter likt denna då testningen inte ger någon ny information. 12/x är alltid 12/x oavsett värdet på x.

Jo, jag håller med. Fast nu var ju svaret på den här uppgiften x/12, inte 12/x.

Haha, okej. Har inte kollat på uppgiften utan bara på era svar så skrev väl fel. Men poängen kvarstår ju oavsett