Argument emot avskaffning av betyg

Hej. Jag ville gärna höra era argument emot att avskaffa betygen.

Det är bra att tydligt se vad eleven gör dåligt/gör bra. Både för uppmuntran om han är bra på något och något att kämpa för i skolan men också så eleven vet dennes svagheter och vad han ska jobba mer på. Det är också ett sätt att sedan konkurrera för antagning till gymnasier/högskola (även om jag själv anses att all atagning borde gå på antagningsprov). De som är mot betyg säger ofta att de vill införa "omdömen" i stället, men det är ju bara ett annat (flummigare) ord för betyg.

Några argument:

* Vi behöver dem som ett urvalsinstrument både för elever, skolor och företag
* Betyg ska ha en motiverande funktion

1) Man behöver avskaffa sionistisk litteratur och införskaffa litteratur som värnar om landet och folkets väl.

2) Avskeda packet och anställa lärare som värnar om landet och folket.

3) Nu kan kan vi börja diskutera betygens vara eller icke vara, men jag tror att den här punkten kommer strykas av sig själv när ovanstående punkter är avklarade.

TS, vill du ha en läkare som operar i dig utan att ha kunskaper i medicin?
Vill du sitta i ett höghus om du vet att personen som designade huset inte behövde lära sig att räkna fysik?

Allt hänger på betyg. Betyg skapar konkurrens och konkurrensen tar fram de som är bäst i varje person. Hade vi inte haft betyg skulle alla skita i skolan för det hade inte gett något när man sedan sökte jobb.

Avskaffa betyg? Får man gissa på att du är kommunist?

Vad har kunskap med betyg att göra?, sitter kunskapen i en bokstav enligt dig?


Konkurrens blir det ändå, man tittar oftast inte ens på betygen, utan bara på referenser, arbetslivserfarenhet och om man har intyg från olika utbildningar. Man är inte intresserad av om du ar MVG/A i alla ämnen, man är bara intresserad av om du har klarat målen och kursen.

Det är lätt att sålla ut folk via tex högskoleprovet. Går man mer på högskoleprovet så behöver man inte ha bokstäver som betyg som alla barn stressar upp sig på.

Betyg orsakar ytinlärning, man pluggar ytligt för att bara komma ihåg informationen till provet eller till läxförhören och sedan glömmer man bort informationen och ändå går ut med MVG/A.
Det blir ingen djupinlärning som man skulle få om man verkligen reflekterade och tillämpade den fakta som man skall lära in sig.

Sedan är inte betyg rättvist då den inte mäter dina kunskaper, utan endast mäter ur mycket läraren TROR att du kan. Samtidigt som att läraren förfinar betygen lite för att det skall se snyggt ut i statistiken.

Betyg sätts av en person som kan lägga in subjektiva bedömningar i en värdering som skall vara objektiv.

Välkommen till verkligheten. Du får gärna hoppa ner i snö så du kan tinas upp när robotarna sätter betyg.

Här håller jag med, antagning borde ske mer på intagningsprov än betyg.

Vad är dåligt med att betygen "stressar upp" elever? Jag tror det i lika stor utsträckning kommer bli så att elever skiter i skolan för att det inte spelar någon roll om de inte får betyg, som att duktiga elever reflekterar och får djupinlärning.
Men någon slags kontroll måste man ju ha att elever presterar tillräckligt. Sånt måste upptäckas tidigt och hur ska det ske? Jo läraren måste bedöma hur bra eleven är och om läraren kan bedöma om elever uppfyller minimikravet eller inte måste de ju kunna bedöma olika betygssteg också.

Sen tycker jag att man borde ha många fler betygssteg för rättvisare bedömning samt att betyget endast ska baseras på nationella prov så att det blir samma på varje skola.

Betyg är ett bevis på att du har den kunskap som krävs för att att utföra en eller flera handlingar samt dessutom (det viktigaste) att du har förmåga att tillgodogöra dig information.

Om man t.ex. vill arbeta som jurist så är det önskvärt att man sitter ting. Tingsplatserna utdelas med hänsyn till de sökandes betyg.

Huruvida betyg leder ytinlärning betvivlar jag starkt. Har du någon källa på det?
Snarare så tror jag att examinationsuppgifterna måste anpassas för att styra studenterna till djupinlärning.

Ingenting här i världen är rättvist. Godtycke kommer alltid att finnas, likaså svågerpolitiker, diskriminering, kvotering och annat otyg. Att tro att detta skulle avskaffas enbart för att man tog bort betygen är naivt, vilket du säkert inser själv.

Frågor på det?

Barn är inte neurologiskt mogna att stressa upp sig för att man inte råkar få MVG i alla ämnen, redan för 3-4 år sedan slog professor M.Ingvar ner näven i bordet och skrev långa spaltmeter med artiklar om att det är väldigt skadligt för barn att jämföras med andra barn så som det görs med betyg. Han skrev också att betygen sätts ojämnt mellan könen då flickor alltid har en tidigare mognad än pojkarna, och på det sättet så blir pojkarnas MVG inte lika med flickornas MVG, och flickorna får lättare att nå upp till de väldigt diffusa målen i MVG. (http://www.svd.se/nyheter/idagsidan/barnunga/betyg-i-attan-missgynnar-pojkarna_305682.svd)

Det är ganska lätt att kunna bedöma objektivt om någon har klarat målet för godkänt(som inte är ett betyg). Kan en 6 åring klippa efter streck, ja eller nej? Ja om 6 åring bevisligen klipper efter strecket så har denne klarat målet, eller hur?

Varför skulle eleverna skita i skolan mer än vad de gör nu? Elever på låg och mellanstadiet får inte betyg, och de skiter inte i skolan.... varför skulle de göra det om de inte får betyg?

Däremot har vi hemmasittare enbart pga att elever kränks av både lärare och elever. Samt att eleverna inte får stöd som de skall ha i skolan. Enbart därför har vi vad skolan kallar för "hemmasittare". Ett stort antal av dessa (skulle nästan vilja säga en majoritet) är barn med en diagnos inom autismspektrummet och det är enbart för att de inte får en anpassad skolgång. Inte för att de får betyg. (Unga i skolans utkant, 2009)

Däremot kan jag acceptera skriftliga omdömen, som svarar på om man har nått kursens/ämnets mål eller om man inte har det. Och om man inte har det så skall det stå varför, och vad man skall åtgärda och träna på för att nå upp till målen. Detta står inte på ett betygsblad!

Det är ungarnas utveckling vi skall främja, inte statistiken på SCB.