Studenter slår larm: ”Sjuksköterskeutbildningen är ett luftslott”

så är det väl på alla skolor och alla utbildningar. känner inte att det var värt att studera, trots att jag läste civilingenjör. jag skulle kunna ha utfört mitt nuvarande jobb utan utbildning om jag hade bara hade fått möjligheten att bli anställd. utbildning är bara ett kvitto på att man iallafall har gjort något och är något som förväntas av arbetsgivare och omgivning. men kunskapen i sig är knappast värt insatsen

Sjuksköterskeutbildningen har alltid varit busenkel. Bör egentligen inte ens vara en akademisk utbildning.

Tror inte det här är något unikt.. högskole- och civilingenjörsutbildningar är också väldigt breda och icke djupgående. Det är ju när man börjar jobba som man faktiskt lär sig nått. Men det blir desto viktigare (speciellt i vården) att man får en bra introduktion och får gå med någon kunnig den första tiden.

Korrekt. Snittåldern för en vanlig examen är också rätt fånigt låg, tror den är viktad mot dom som kommer direkt från gymnasiet.

Det gör också att krav på fullgjord examen genom hela livet när man är exempelvis 40+ är någon slags märklig symbolisk markör som jag inte ens vet vad den ska visa på egentligen om man i övrigt har karriär och bra referenser inom sin bransch

Man får skilja på det som gör yrket till ett praktiskt yrke med det kunskapsbehov av fysiologi och patofysiologi som krävs för att hantera vardagen och den forskningsansats som görs inom omvårdnad.

Det som gör en person inom sjukvården duktig i längden är erfarenhet och exponering till mängden patientfall samt tillämpning och lärdom av de situationer man stöter på.

Utbildningen i sig har ett minimum av praktisk tillämpning och teorin är begränsad, så ja, utbildningen är en lagd på en låg ribba. En del har ju spekulerat i varför, men gissningsvis vill man minska på möjligheten för de som utbildar sig att kunna flytta på sig till bättre arbetsplatser.

Du besvarade just frågan. Eftersom man inte vet vad man kommer jobba med, behöver man ha en bred kompetensbas. Man kommer troligtvis också arbeta i flera olika roller genom sin karriär.

Vissa håller hårt på att man har en formell utbildning i grunden som man ska ha klarat av. På det sättet så vet alla att en har den grundläggande kompetensen och ungefär också vad en har lärt sig. Det blir lättare då förutsätta att en klarar av arbetsuppgifter utan att fråga eller undersöka först.

Iallafall, yrkeserfarenheten kommer sedan att ha en allt större betydelse och göra att utbildningen rent praktiskt sett inte är så intressant längre. Man förväntas ha koll på det man jobbar med under flera år. Nackdelen är att alla jobbar inte med allting så det blir svårare veta vad en har jobbat med egentligen när man sedan byter arbetsplats.

En sjuksköterska på sjukhus A kanske inte har samma arbetserfarenhet som en sjuksköterska på sjukhus B eftersom sjukhusen ofta inte tar emot exakt samma patientgrupper.

I vissa yrkesbrancher har man även tagit in folk som inte har en formell utbildning alls, där kan det bli lite hursomhelst med kompetensen även efter ett antal arbetsår. En obehörig lärare kanske har jobbat 7 år med en klass där alla högpresterar och är jätteduktiga, sedan byter skola och jobbar med elever som har massor av problem som de bär med sig och presterar sisådär i skolan. Den obehöriga läraren har då bristande kunskaper att hantera det eftersom en inte läst utbildningen som ska förbereda en för sådana klasser. Bara ett exempel nu hur det kan bli.

Men för att återknyta till sjuksköterskeutbildningen, om redan utbildningen inte håller kvalite och följer att man ska ha lärt sig förväntade kunskaper, då kommer man sedan vid sjukhusen att åka på en del överraskningar om man fortsätter att lita på att de har kunskaperna. Det ger att sjukhusen för att garantera en bra vård tvingas att tillsätta ytterligare resurser som borde funnits där redan under sjuksköterskeutbildningen.

Är kraven dessutom alldeles för låga och de släpper i väg elever som inte ens kan lära sig saker, då ska vi inte inbilla oss att sjukvården kan lära dem detta. Det resulterar i att vi får en sämre sjukvårdskvalite.

Man behöver inte en akademisk utbildning för den basala fysiologi som lärs ut på sjuksköterskeprogrammet. Det finns egentligen ingen anledning (förutom att folk tror att det höjer statusen) att inte göra det till en ett- till tvåårig yrkesutbildning som ändå ger behörighet till vidareutbildning.

Helt makalöst Så där var det EXAKT på en sunkig hantverkarutbildning man tog via Arbetsförmedlingen, där man gick ut med certifikat och allt, men i praktiken kunde man inte ett skit. Det var meningen att man ska "lära sig på jobbet".

Problemet med att applicera den logiken på sjukvård, däremot, blir att alla patienter helt plötsligt är människooffer.

Hur går det då dom söker jobb?
Min dotter ska jobba i Norge .
Vet inte om hon tog sin utbildning i Sverige eller Tyskland.

Tack för ditt vittnesmål, riktigt intressant att läsa!


.... Nu känner man sig sugen att börja plugga på universitet

Inom mitt ämne (ingenjörsutbildningar) konkurrerar lärare med varandra om att hålla hög nivå. Fortsättningskursens lärare klagar på introduktionskursens lärare om studenterna inte behärskar grunderna. Kurser har ofta många redovisningsuppgifter, både quizzar, laborationer, projekt och salstentamen på samma kurs, så studenterna måste arbeta hårt. De är stolta för att de går en krävande utbildning. Men vi har många avhopp, och många studenter saknar studiemedel för att de har presterat för lite och måste börja jobba vid sidan om studierna, och då presterar ändå sämre.

Någon enstaka gång har ledningen gett t.ex. mattelärarna i uppdrag att föreslå åtgärder för hur genomströmning ska kunna ökas. Men kursansvariga lärare är suveräna, ingen chef får säga att du måste godkänna fler, säg det till din chef. Det är ovanligt att vi ändrar kursplanen och stryker något svårt för att anpassa undervisningen till att vi numera har svagare studenter. Istället så satsar vi mer på att erbjuda extra handledning, studentfaddrar mm. Chefer är visserligen oroliga för ekonomin, men de är också oroliga att utbildningen ska få underkänt i UKÄ:s utvärderingar som sker med några års intervall.

En del i förklaringen är att tekniska utbildningar alltid har fått mer ersättning per poäng ("teknikpeng") än icketekniska, och därmed har fler lektioner. Ett orosmoment är att lärare får minskad ersättning år för år och därför måste minska antalet undervisningstimmar, särskilt när studentgrupperna minskar, eftersom ersättningsmodellen har blivit mer dynamisk, och då börjar man stryka kursinnehåll. Lärare får inte mindre förberedelsetid för att man examinerar färre, men för att färre studenter väljer utbildningen för att den har rykte om att vara svår. Särskilt på mindre lärosäten drabbas vi av mer fluktuerande studentantal, svagare studenter och av borgerliga regeringars neddragningar av takbeloppet. Samtidigt visar lönestatistik att teknikutbildningar ger högst lön av lärosätets olika utbildningar, vilket lockar motiverade studenter.

En ny trend är att följa upp förkunskapskrav till varje fortsättningskurs, resulterande i att många studenter inte får registrera sig, och då minskar även ersättningen till lärosätet. Förr gav man ofta generell dispens på ingenjörsutbildningar från förkunskapskraven till alla som har klarat en viss poängsumma, men universitetens jurister gillar inte generell dispens. Har studenter som stoppas inga gamla kurser att omregistrera sig på så tappar de studiemedel och kanske måste jobba vid sidan om. Och presterar ändå sämre. Men i de flesta fall skulle de inte ha klarat fortsättningskurserna utan att ha klarat introduktionskursen, så genomströmningen har inte förändrats. Bara registreringspengen minskar.

I vissa ämnen har ledningen försökt avskaffa salstentor, vilket resulterar i mer tillämpad undervisning men svagare teoretisk grund. Men i dessa chatgpt-tider måste nog salstentor börja återinföras, och mängden muntlig redovisning öka, så att studenten måste bevisa att hen förstår sina egna svar. Inom tekniska utbildningar är normalt litteraturstudier otillräckliga, utan studenter måste producera egna praktiska resultat, t.ex. konstruktionsresultat och mätresultat. Därför är chatgpt-användningen inte lika allvarlig här som inom humaniora.

Ts klagar på breda kurser. Introduktionskurser i ettan är ofta väldigt breda, för att ge en bild av yrket och hela området, men sedan nischar man in sig på de flesta utbildningar.