Politiker har svårt för grundläggande matematik

Det är lite skillnad på addition och derivering.

Sen med tanke på din läsförmåga skulle jag definitivt inte vilja ha dig i riksdagen för den delen heller.

Det är även skillnad på samband och samband.

Du lever i en drömvärld där du tror att ditt sinne för matematik tillhör det normala. Så är inte fallet. Att klara av att se det summamönstret är det få som skulle göra i gymnasiet.



Tidigare skribenter här har helt rätt. De där uppgifterna kan knappast klassas som något en som går i sjuan eller åttan borde klara av. Dessa uppgifter finns på den nivån, men jag tror det är ett ganska litet fåtal som klarar dem.



Jag håller med dig om att politiker borde ha större matematisk kunskap dock.

FSharp är bekräftat för ett troll. Den historian har jag hör flera gånger innan och den är igentligen om en väldigt känd matematiker som dog för länge sedan. Kommer dock inte ihåg hans namn finns troligtvis någon matematiker här på fb som gör det dock.

Och jag väntar fortfarande på en demonstration av hur man kan beräkna integralen av 4-16x² utan matematik från och med gränsvärden och derivering.

Hmmm. Matte A är ju mest repetition från nian. Så B-D avgör jag är från andra terminen i ettan till näst sista i trean. Alltså 2 år. Varje år är vad, 8 månader när räknar bort alla lov? 3 timmar matte i veckan. 2 * 8 * 4 * 3 = 192. 80% lattjar man med polarna, kvarstår gör 38,4 timmar. Så ja, en obegåvad kanske behöver mer än 20 timmar. En normalbegåvad runt 20.


Det är väl främst kombinatoriken som inte ingår i tidigare kurser som tar lite tid att lära sig.

Den sista tyckte jag var ganska krånglig. Alltid varit värdelös på kombinatorik. Att plocka 4 ur 10 är lätt då det bara är binomialkoefficienten. Sedan blev jag ställd ett tag för att lista ut hur man enklast plockar bort fallen med ovännerna.

Nästan lika kass som riksdagsledamöter

Jag tycker det finns lite intressanta saker här i tråden.



Dels drar TS blixtsnabbt slutsatsen att 347 av 349 ledamöter inte klarar av grundläggande matematik, trots att enbart 47 svarade. Att tidsbrist är en anledning att inte svara förbisåg han.

Vidare förbiser han raskt möjligheten att svarstiden tas i beaktande.



Men det roligaste av allt är att hela tråden handlar om att TS klagar på att politiker tar beslut på känsla.

Fan snackar du för jävla skit? Du gör ju helt åtlöje av dig själv. Ja, A kursen är för det mästa bara repetition ifrån nian, men inte bara och svårighetsgraden är uppenbarligen höjd.

Kurserna räcknas i poäng, Ett poäng är en timme. Inte mer inte mindre. 100 poäng=100 timmar. Med tanke på att 20 minuter av varje lektion är genomgång av läraren så betyder det att du inte öppnade matteboken en enda gång. Men du är ju ett geni så det är ju inga problem för dig. Men du bör nog sluta anta att alla är lika jävla next level som du. detta är mitt sista inlägg i tråden.

Ok, jag ger det ett försök, även om det är en sån där sak som sitter i det logiska och inte verbala tänkanden.

Vad är derivata? Derivatan av en funktion f(x) är en ny funktion f´(x) som för varje x-värde ger ett y-värde som motsvarar lutningen i den tidigare funktionen ( f(x) ).

Låt oss dåsäga att du vill beräkna arean för en fyrkant. Vad gör du? Du tar basen gånger höjden. Här är höjden konstant oavsett vart på basen du är.

Låt oss komplicera till det och säga att du vill bestämma arean av en figur som har en rak och fin bas (dvs ligger på x-axeln) men höjden varierar hela tiden.. (dvs vår höjd mostvarar en funktion som vi kan kalla f(x)).
Hur ska vi beräkna arean under detta?

Tänk om vi definierar ett sätt att gå från en funktion f´(x) till f(x). Vi kan t.ex. beteckna detta: f(x) = ? f´(x) dx.

Vi kan då derivera f(x) till f´(x) samt vi tar nu fram en antiderivata som ger f´(x) --> f(x).

Om vi nu kallar vår funktion som beskrev höjden för f(x) och leker med tanken att denna funktion skulle vara derivatan för en annan funktion. Detta skulle då innebära att vår area ges av:
A = f(x) dx... det vill säga vi multiplicerar höjden med massa små intervall på x axeln och summerar, dvs får hela arean.

Vidare så sa vi att f(x) skulle vara derivatan till en funktion (låt oss kalla den F(x) ). Vad händer med F(x)? Well, för F(x) multiplicerar vi inte fram någon area! I A = f(x) dx = F´(x) dx multiplicerar istället lutningen av F(X) (f(x)) med små intervall på på x-axeln. Lutning gånger så långt vi färdas på x-axeln ger hur högt vi kommer på y-axeln. (lutning på ett berg gånger så långt du går i x-led ger hur högt du kommit).

Oj... Jag måste erkänna att jag lattjar lite i den här tråden, men den där historien var faktiskt sann. Kul att höra att jag inte är ensam om att ha löst det.

Jag kan väl erkänna att jag inte skulle kunna och sitta och lista ut svaren på detta prov utan att ha läst matte A-E själv, men någonstans, med tanke på att matte A-E knappast är svårt, tycker jag ändå att varje politiker borde gå i en skola som lär ut detta.

Jag tror att de flesta som läser den här tråden förstår att institutet som skickade ut frågorna inte satte på en timer och beslöt att den som läste mailet snabbast var den som skulle få högst poäng.

Vad du anser om att politiker inte tar beslut på känsla är dock intressant, känner du till en Folkpartist vid namn Erik Ullenhag? Har du över huvud taget sett en politisk debatt de senaste 4 åren?

Min kära, jag hävdar ingenstans att jag anser att den allmänna befolkningen bör eller behöver vara genier på matematik. Vidare hävdar jag inte att man lär sig matte snabbt i ett lärarlett klassrum med 30 ungdomar.

Dock har jag själv hjälpt en del med att fixa mattebetygen på tu man hand, och tro mig, det här var inga genier jag hjälpte. 5 timmar privata studier med lärare är allt som behövs för att klara en gymnasiekurs i matematik. Alla kan inte härleda det själv, men med hjälp på vägen klara alla det.