Även om det visar sig vara så att problemen blev ohanterliga efter introduktionen av barn från vissa nyanlända etniska grupper i skolan, så bör vi inte glömma att problembilden i den svenska skolan är flerfaldig. Redan i väldigt många år har den svenska skolan stuckit ut bland någorlunda fungerande länder som den mest stökiga med svår arbetsmiljö (baserat på bl.a. PISA:s undersökningar, där både elever och lärare från Sverige anger att skolmiljön är stökig med brist på arbetsro i högre grad än i något annat medverkande land). Det gäller även i jämförelse med en del länder där en stor andel av eleverna kommer från samma afrikanska och mellanösternsländer som i Sverige.
En del av problematiken är utan tvekan en allt sämre skolpolitik och skolverksamhet under senare 1900-talet, kombinerat med den svenska specialiteten att aldrig försöka ta hjälp av t.ex. vad seriös internationell forskning visar, för att situationen sedan försämrades kraftigt de senaste 20 åren p.g.a. en medveten extrem ideologisering av stora delar av den svenska högskolesektorn (inklusive lärarhögskolan) utifrån politiska frälsarläror, den ännu mer medvetna utrensandet av minsta vetenskaplig verksamhet som lätt stöter sig med ideologi och politiska frälsarläror, samt den politiskt styrda tillämpningen av struntet i hela skolsystemet, tillsammans med hyllandet och försvarandet av att rensa ut ämneskunskaper och lärarledd undervisning, samt skolreformen (t.ex. kommunaliseringen, privatiseringarna och att högstadie- och gymnasieskolor drivs nu av folk utan minsta insikt och kunskap om att driva undervisning på den nivån).
Notera att mycket av det här har skett helt öppet, bl.a. i svensk ljugmedia, där "pedagoger" inte minst under 1990-talet mässade att utlärandet av fakta och ämneskunskaper inte är något önskvärt för elevernas lärande. Ja, att det t.o.m. är
ett hinder för elevernas lärande. Jag noterade - som vanligt när det gäller allt i Sverige - att sådana rena stolligheter inte möttes av minsta mothugg eller invändningar offentligt, varken av akademiker, forskare, föräldrar eller vem som helst som är allmänbildad, hög- eller normalbegåvad och inte befinner sig i en psykos, med tanke på att det borde vara det enda som krävs för att omedelbart inse att det som framförs är ren strunt. Det slående i Sverige under modern tid är inte enbart det ständiga framförandet av
Lögnen i offentligheten, utan kanske ännu mer den ständiga
Tystnaden i övrigt. Ni som t.ex. är mer intresserade av direkta problem orsakade av den svenska asylpolitiken lär inte ha svårt att hitta exempel på just den ständiga Lögnen och Tystnaden kring dem under senaste årtiondet.
Citat:
Ursprungligen postat av
conny-kaka
Jag gillar när det alltid ska jobbas på värdegrunden för att komma till rätta med diverse problem.
Ja, det är ju ett bra exempel på haveriet kring bl.a. skolmiljön p.g.a. den totala ideologiseringen. Det är ingen hemlighet att det fungerar rätt bra med enkla, gemensamma ordningsregler i skolan för att skapa en fungerande arbetsmiljö för både elever och lärare. Det är ingen hemlighet att enkla regler (och lärarens upprätthållande av dem), som t.ex. regeln att elever som vill säga något räcker upp handen och väntar på att läraren ger lov, fungerar utmärkt i andra länder och för inte så länge sedan även gjorde det i Sverige. Men nu kan man inte tillämpa sådant. Om det sedan blir stökigt och ljudnivån olidlig, ja, då får vi lösa det genom att dekonstruera pojkarnas mansnormer! Visserligen har det inte fungerat alls hittills, men med mer resurser till fortsatt forskning kring det, så...
Japp! Tillsätt gärna en socionom som "värdegrundssamordnare" så försvinner problemen omedelbart.
