De som skyller på att resultatet dras ner av invandrare kanske ska läsa rapporten först. Undersökningen skiljer på:
- Inhemsk bakgrund
- Född i Sverige med båda föräldrar födda i utlandet
- Själv utlandsfödd med två utlandsfödda föräldrar
Resultaten visar att de två sistnämnda grupperna presterar sämre än elever med inhemsk bakgrund, men att försämringen jämfört med tidigare år inte har med dessa grupper att göra alls. Tvärtom - dessa grupper har antingen presterat på ungefär samma nivå som tidigare eller till och med bättre. Fallet kommer helt från gruppen "inhemsk bakgrund".
Några möjliga förklaringar enligt OECD:
- sämre uthållighet – elever har större problem med uppgifter som kräver att de håller i och anstränger sig;
- lägre motivation, inklusive motivationen att göra själva PISA-provet;
- förändrad inställning till skola och lärande;
- sämre skol-/klassrumsklimat;
- fler elever i klassrummen som är i behov av stöd;
- förändrade läsvanor hos både barn och vuxna;
- mycket omfattande användning av mobiltelefoner och digitala verktyg;
- kvarvarande effekter från pandemin, exempelvis frånvaro, problem med distansundervisning och minskat stöd från lärare och familj samt förändrade vanor efter pandemin.
Det är även värt att notera att Sverige har högre närvaro än OECD, bättre upplevt lärarstöd, högre trygghet och en starkare känsla av tillhörighet till skolan.
Svaret är, som oftast, en kombination av flera faktorer. Det är inte bara invandrarnas fel, och det är inte bara curlingföräldrarnas fel.
