Betyget F, eller underkänt, ska avskaffas enligt S-regeringen 2022-06-17

Skriver sossen utan konsekvenstänk.


Det finns ingen vits, man behöver inte ens vara närvarande för att få godkänt. Sossarna försöker att sopa Sveriges problem under mattan. Man har tagit hit inavlade människor från tredje världen som knappt klarar av skolan.

Jaaa vilken bra slutledning! Vi börjar prata om ett helt annat ämne istället - är det din lösning? Allt är muslimernas fel?

Du kan lägga ner dina pretentiösa svar om det du kommer fram till ändå helt saknar betydelse för diskussionsämnet.

Skolan borde reformeras, ta bort alla onödiga ämnen som religion,historia och fokusera bara på matte, svenska och engelska.

Det spelar ingen roll. DE elever som är orsaken till min TS är att musslorna till majoriteten inte är litterata till den grad som krävs. Oavsett ämne så kommer de att fallera. Har de kommit hit i ung ålder så har de haft ingen eller begränsad utbildning i hemlandet och den utbildning de har haft har ofta varit värdelös. Även de migranter som är födda i Sverige är huvudsakligen värdelösa och det beror på dåliga förebilder och att de själva ser andra aktiviteter som födokrok, t.ex. leva på socialen och begå brott.

S försöker komma ifrån problemen genom att sopa dem under mattan och det vet dem. Det finns svenska elever som har det svårt, men med extra stöd och läsa om så klarar de sig till slut. Här ligger inte problemet utan de är de tiotusentalet musslorna som ingenting duger till.

Ibland kan det vara så att utvecklingssamtalet inte är lämplig tid för återkoppling. Vissa behöver ha återkoppling redan på lektionstid. Där skall förresten alla få återkoppling. Det är lättare för barnet att korrigera sina missuppfattningar om läraren återkopplar löpande på lektionstid än vad det är genom betyg.


Om sportfånen vill och kan bli världsspelare i hockey skall också denna person kunna resonera om hälsa och sin del i sporten. Denna typ av teori tar en mycket stor del av all idrottsutövning på elitnivå.

Om skolan är utformad som den skall, med sitt kompensatoriska uppdrag, behöver inte läraren ta tid från övriga för att hjälpa en elev. Skolan har strukturella problem som gör att lärarna inte fungerar optimalt i klassrummet och det handlar inte om vilken hudfärg eleven har.


Samhället behöver ha vissa krav på sina medborgare. Dessa krav sätts i grundskolan av en anledning. Utan historiakunskaper kan du inte bilda dig en uppfattning om vissa politiska frågor i en demokrati. Utan svenskkunskaper kan du inte uttrycka dig på ett korrekt sätt.

OM du har satt betyget F till folk som du anser är ointresserade får du nog rannsaka ditt eget bidrag till din profession. Då är det inte eleven fel att denne får F. Vi diskuterar dessutom grundskolan här och inte gymnasiet.

Vi kan byta ut A-F mot 1-5, det kommer inte hjälpa ett skvatt. Det enda du gör är att sätta 1 istället för F i betygsboken. Vi kan tillämpa hela bolognasystemet i grundskolan, det kommer inte att hjälpa. Problemet ligger inte i vilket betygs- och bedömningssystem vi använder. Problemen ligger tidigare i ledet redan innan eleven träder in i klassrummet.


Det enda eleven vet om sitt betyg är vad den specifika bokstaven är värd i samhället. Eleven vet tyvärr ingenting om vad den bokstaven väger upp i kunskaper. Fråga en elev som du själv har vad det innebär att få ett B eller ett C i ett ämne. Vad ska eleven kunna då? Vad kan eleven? Du märker snart att bokstaven intet säger eleven någonting om vad denne kan, bara att folk i allmänhet anser att betyg B och A är jätte bra och F och E är rejält dåligt.





Nej, en formativ återkoppling är inte betyg. Du ser, dina påståenden är ett praktexempel på varför vi inte skall diskutera dessa frågor bland allmogen. Grundkraven för att kunna diskutera dessa frågor är att man vet skillnaden på omdöme, betyg, bedömning och återkoppling.

Det är svårt att tro att du är förälder eftersom du antyder att betyg skulle behövas för att återkoppla till barnen hur de ligger till. Har du ens varit på ett utvecklingssamtal? För det låter verkligen inte så.

Jag tror inte man löser problemet egentligen genom att ta bort de lägsta betygen.

Men man kan göra om hur vägen till att få ett betyg ser ur. Som det är upplagt nu så finns inte mycket utrymme för att misslyckas på något prov och ändå få bra betyg. Det skapar en del stress.

Sedan eftersom vi är ett mångkulturellt land numera där språkbarriärerna är enorma och ungdomarna dessutom antingen gått i svensk förskola eller i en arabiskt koranskola eller inte gått i någon skola alls fast man är över 10 år gamma, så är förutsättningarna ganska olika.

Jag tycker att betygen ska visa att man har förutsättningar för att klara vidare studier eller det yrke som man studerar till.

Fuskar man med det så har man bara lärt barnen att korruption och fusk lönar sig.

Jo men så här:

Betyget F betyder självfallet att du inte har blivit godkänd i kursen, men det räcker att en elev har misslyckats på ett prov eller en uppgift för att man ska kunna sätta F.

Streck, får en elev om eleven inte har gjort någonting alls, kan ha närvarat men inte gjort någonting alls. Det är med andra ord som att eleven inte gått kursen alls.

Tar man bort F så måste man ju helt enkelt isåfall behöva sätta streck på de som inte är godkända i kursen. Eller har jag missförstått det och en elev som inte klarar av kursen ska då ändå få ett E för att man tar bort F?

Hmm jag som trodde att syftet med en skola var just att LÄRA elever någonting? Jag kanske trodde fel?

Om det kommer folk utan tidigare förkunskaper skall skolan givetvis ge förkunskaperna, för det är vår grundutbildning det handlar om. Förr, innan 2018, utgick man från att alla barn inte hade gått i förskola och förskoleklass. Därför började man år 1 i bokstavligen tabula rasa. Därför började läs och skrivinlärning, grundläggande matematik etc i år 1. Nu har man insett att de flesta barn går på förskola och då har man lagt en del av det grundläggande i förskolan och förskoleklassen.

Det skolan behöver är ett system att fånga upp dessa som kommer in sent i grundskolan. Vi har försökt med förberedelseklasser, men det räcker inte då dessa klasser enbart är något år. Det intressanta är att problemet inte bara är isolerat till muslimer och invandrare som du vill få det till. Problemet återfinnes också hos elever som ofta flyttar skolor. När en sådan elev kommer in i en klass tar det tid för läraren att verkligen bedöma vad denna elev kan och för det mesta har eleven väldigt stora kunskapsluckor för att denne har hoppat skolor.

Nu vet jag att du är en konstig prick, men en del av själva läraryrket är ju att fostra dagens ungdomar. Hur stämmer att ”alla får godkänt” ens överens med i hur dagens samhälle ser ut? Det är verkligen inte så samhället idag fungerar och i mitt tycke är det mycket större risk att eleverna stjälps än hjälps av detta.

Dessutom, världen är inte rättvis och en elev som inte gör någonting alls ska givetvis INTE få ett godkänt betyg när det finns elever som sliter som fan för att ens bli godkända. Hur kan du påstå att det är rättvist?

Så med andra ord är det mycket större chans att färre elever kommer kunna ta godkänd gymnasieexamen då som jag ser det kommer fler lärare att sätta slutbetyg streck. Sen räcker det ju visserligen att en elev gör ett prov/uppgift utan att bli godkänd för att man ska kunna sätta ett F istället för ett streck.

De vill ta bort F så fler lågbegåvade importerade smartskafft också ska få gå på högskola och gymnasium.

Moderaterna privatiserade skolan.
Nu ska sossarna skräddarsy den för invandrade raketforskare.