Citat:
För mig är det en självklarhet att inte håna elever, tyvärr verkar det inte lika självklart när man läser i tråden av förmodade lärare.
Nej, jobbar inte som lärare. Jobbar med projektutveckling och har tidigare erfarenhet av att utbilda projekteringsledare. Förstår självklart att man har helt andra premisser när man jobbar med barn, men fortfarande.
Vad som föranleder mina min syn på lärarkåren? Först och främst vill jag inte spy galla över hela hela lärarkåren, eldssjälarna inom läraryrket är några jag bejakar.
Men för att dra några exempel.
- Andelen obehöriga lärare i grundskolan
https://www.skolverket.se/skolutveckling/statistik/arkiverade-statistiknyheter/statistik/2019-03-12-personalstatistik-for-alla-skolformer-lasaret-2018-19
- Att resultaten i skolorna inte verkar bli till de bättre, detta är väl samtidigt en sanning med modifikation. Tittar man enskilt på matematiken har jag hört från mina gamla lektorer på KTH att eleverna inte har de förkunskaper i matte som förväntas av dem.
- Det faktum att intagningskraven för lärarutbildningen är obefintlig, plockar de in vem som helst nu för tiden?
Nej, jobbar inte som lärare. Jobbar med projektutveckling och har tidigare erfarenhet av att utbilda projekteringsledare. Förstår självklart att man har helt andra premisser när man jobbar med barn, men fortfarande.
Vad som föranleder mina min syn på lärarkåren? Först och främst vill jag inte spy galla över hela hela lärarkåren, eldssjälarna inom läraryrket är några jag bejakar.
Men för att dra några exempel.
- Andelen obehöriga lärare i grundskolan
https://www.skolverket.se/skolutveckling/statistik/arkiverade-statistiknyheter/statistik/2019-03-12-personalstatistik-for-alla-skolformer-lasaret-2018-19
- Att resultaten i skolorna inte verkar bli till de bättre, detta är väl samtidigt en sanning med modifikation. Tittar man enskilt på matematiken har jag hört från mina gamla lektorer på KTH att eleverna inte har de förkunskaper i matte som förväntas av dem.
- Det faktum att intagningskraven för lärarutbildningen är obefintlig, plockar de in vem som helst nu för tiden?
Jo men om andelen behöriga lärare minskar så är det ju knappast lärarkåren som helhet som är problemet. Problemet är ju att ingen vill bli lärare med de villkor som ges idag.
Jag uppepar mig:
Det är 28 elever i en klass. I den klassen har man en eller flera med olika diagnoser. Elever som antingen inte kan sitta stilla eller också elever som är våldsamma med noll impulskontroll. Man har ett gäng väldigt svaga elever, elever som behöver ständig draghjälp och hjälp vid arbetet överhuvudtaget. Sedan har man ett gäng högpresterande elever.
Okej, kl är 08.00, dagen börjar.
Lektioner startar. Du kryssar mellan bänkar och elever som en skållad råtta en mattelektion.
Samtidigt som du sätter dig för att hjälpa Anna med en uppgift ser du hur Olle reser sig upp på andra sidan av rummet, han reser sig upp och går och snor Axels suddi. Axel ropar "sluuta, hit med suddit" överdrivet högt. Cecilia som sitter bredvid Axel säger till honom att sluta skrika henne i örat.
Samtidigt kommer Eva och frågar om hon får gå på toaletten. "Javisst" säger jag och tittar snabbt på henne. Hon går ut, glömmer stänga dörren. Ute i korridoren är det ett fasligt liv, en klass ska till slöjden. Någon studsar en boll inomhus i korridoren trots att det inte är tillåtet.
"Okej, du ger tillbaka suddit och sätter dig ner, lägg av med tramset, det stör" säger jag.
Olle tittar på mig lite surt och knatar tillbaka till sin plats.
Plötsligt utbrister Arvid "vad är det för mat idag?". Jag svarar inte. Försöker ignorera.
"Okej, var var vi nu i matteuppgiften Anna?" försöker man återoppla.
"Han slog mig!!" ropar Olle. " Men du sparkade mig!" svarar Filip som sitter bredvid.
"Okej, Olle,nu räcker det. Ta dina grejer och sätt dig i grupprummet ensam". Du stör andra här och du jobbar inte" säger jag.
"Här är en ledighetslapp", säger Katarina och sticker fram den framför näsan på mig.
"Ja men du kan inte lämna den nu och det vet du om. Du avbryter ju oss mitt i en uppgift" säger jag irriterat.
"Jaha var ska jag göra av den då?" svarar Katarina lite stött och går bort till Saras bänk och börjar babbla.
"Okej Anna, 5×4= 20, och om du adderar 25 till så får du.."försöker jag för fjärde gången.
Lägg därtill en fyra fem elever som sitter med uppräckt hand och vill ha hjälp. Och några andra elever som jag ser inte arbetar.
Vad ska jag välja? Är jag oengagerad gentemot Anna om jag tar tag i de elever som inte arbetar?
Om jag fortsätter hjälpa Anna och struntar i dem som inte arbetar vid tillfället, är jag oengagerad gentemot dem då?
Och om jag inte håller nere ljudnivån och samtidigt hindrar Olle från att sno suddi och slå på sin bordsgranne, vad är jag då?
Inkompetent? Lat?
Att prata om att lärarna är oengagerade i ljuset av detta ter sig helt meningslöst. Lärarna är generellt inte oengagerade, men såhär är det varje dag fem dagar i veckan. I princip. I dagsläget spelar det ingen roll hur kompetent lärare du är, eller om du är engagerad till tusen. Förutsättningarna är obefintliga.
Elever och föräldrar har rätt till allt, men har väldigt få skyldigheter.
__________________
Senast redigerad av Moment22x22 2019-10-07 kl. 19:40.
Senast redigerad av Moment22x22 2019-10-07 kl. 19:40.