Vinnaren i pepparkakshustävlingen!
2008-11-06, 14:59
  #37
Medlem
callocains avatar
Citat:
Ursprungligen postat av acw
16*18 delar jag up i 10*17+ 5*17+17*2

Citat:
Ursprungligen postat av acw
missade 7an på första, skrivfel snarare än räknefel

Ja, ditt system verkar ju grymt. Jag förstar fortfarande inte vad du menar.
Citera
2008-11-06, 15:49
  #38
Medlem
rückblendes avatar
Citat:
Ursprungligen postat av Kaptenstjärt
Det finns alltså folk som byter hjul på bilen, tar ut bultarna håller dom i handen och måste lägga ut dom i fyra högar eller ta upp en miniräknare för att se att alla är där?
Ja, jag kan byta hjul och skruva i skruvar.
Jag förstår inte alls vad du yrar om.
Jag har vare sig gjort ett påstående om att lägga bultar i högar eller frågat dig om du kan byta hjul.
Citera
2008-11-06, 16:37
  #39
Medlem
Citat:
Ursprungligen postat av callocain
Ja, ditt system verkar ju grymt. Jag förstar fortfarande inte vad du menar.
ironin flödar men ska ändå svara.
det jag menade var 17*17= 289 delar jag upp i enkla räknebara delar.
17*10 =170 17*5=85 17*2= 34
170 + 85 + 34 = 289
och adderar varefter jag räknar. tycker personligen 10*17 är betydligt enklare än tex 11*17!
Citera
2008-11-06, 17:52
  #40
Medlem
Jag tyckte 9:ans tabell var krångligast att memorera så jag räknade de talen med mina fingrar i smyg.
Man viker ner det fingret man vill multiplicera med 9 och svaret visar sig i tiotal på ena sidan och ental på andra sidan det nervikta fingret.

ex: 9x5 = viker ner ena tummen och på en sida har vi 4 fingrar och 5 på den andra handen. Svar = 45.
Citera
2008-11-06, 18:37
  #41
Medlem
Greve Hamiltons avatar
alyx: Smart. Jag tyckte 9:ans tabell nästan var lättast, eftersom n9 = n10 - n.

Jag kan inte hela tabellen utantill till 100%, men de talen jag inte kan utantill går fort att räkna ut i huvudet med enkla knep, t.ex. räcker det nästan att kunna 1n, 2n, 3n, 5n, och 10n för att bara behöva köra lite addition och substraktion. Det fungerar bra för mig.
Citera
2008-11-06, 23:54
  #42
Medlem
wellermans avatar
Jag fuskade också genom att tänka. Talen sitter dock nu efter några år på högskola.
Tydligast kommer jag ihåg hur värdelös man kände sig. Tog ett tag att skaka den känslan.
Citera
2008-11-07, 00:13
  #43
Medlem
Xerxesbrothers avatar
Har din bror kanske dyskalkuli?

http://sv.wikipedia.org/wiki/Dyskalkuli
Citera
2008-11-07, 02:05
  #44
Medlem
brolijas avatar
Dyskalkuli låter möjligt, visste inte att det fanns sånt. Vi lekte affär ikväll och han klarar inte av att "se" skillnaden så att säga. Om en banan kostar 13 kr och jag ger en tjuga så chansar han tills jag säger rätt. Så jag frågade honom vad är 17 + 5? Då började han räkna på fingrarna.. han går i femman och skolan har inte lyckats få honom att räkna utan fingrar. Istället fick jag idag höra att han börjat med division. Jamen det är ju lysande! Killen kan inte plus, minus eller gånger, men division ska han lära sig. Mycket clevert!

Idiotförklaring på skolan

Ska försöka lära honom de fyra räknesätten själv, får helt enkelt se om det är Dyskalkuli eller ej. Ingen större ide att vända sig till skolan som någon skrev här, min syrra gick 9 år i samma skola, hade stora problem men inte dyslexi enligt dom. Efter två veckor i gymnasiet har hennes gymnasieskola diagnoserat henne för dyslexi. 9 år VS 2 veckor. Starkt jobbat Xxxxxxskolan!
Citera
2008-11-07, 07:33
  #45
Medlem
sheridans avatar
Citat:
Ursprungligen postat av brolija
Min bror går i 5:e klass och har svårigheter med att lära sig multiplikation. Vilket han borde lärt sig för två år sedan. Jag som storebror har precis fått reda på detta och hjälper honom nu med matteläxan. Under de första 10 minutrarna insåg jag fort att han har grova problem med att lära sig det ytligt, det vill säga "4*6 = 24" etc och blandar bara ihop talen. Så jag lärde honom ett sätt att räkna ut allt, enligt exemplet på bilden nedan:

http://hem.bredband.net/marcus11/matte.jpg

Förstår ni hur jag tänker? Min bror förstår och han hade alla rätt på sitt förra multiplikations test, enda tills hans lärare sa att han inte får räkna sådär, utan måste kunna det i huvudet. Visst han ska kunna det i huvudet, men hur ska han lära sig det utan att veta varför det blir 24? Målet med denna uträkning är att han i sinom tid ska lära sig talen utantill. Min fråga är då om han har RÄTT att ställa upp talet likt ovan? Om det finns någon lag etc som jag inte vet om..


Läraren ifråga är en sur, sträng 55 årig dam som verkar njuta av att dumförklara ett barn. När min bror frågar efter hjälp, ställer hon tal högt inför klassen tex, 5*7.Min bror kan ju inte svaret, medan alla andra tycker det är skitlätt, och känner sig då väldigt misslyckad. När jag idag fick höra detta blev jag rasande. Nu behöver jag dock hjälp med att köra över denna lärare i en konversation med rektorn. Vår fader bor 60 mil härifrån och vår mor är alldeles för rar och dum för att kunna ta en konversation... därav känner jag mig manad. Den viktigaste punkten är om det finns någon skollag som säger hur han måste räkna multiplikation, om inte så har jag öppen gata och läraren kommer antagligen säga upp sig själv dagen efter.

Hans lärare är en idiot. Du har ju åtminstone hjälp honom med vad symbolen (*) betyder och bevisligen är det inget fel på hjärnan på din bror. I själva verket har hans lärare missat det viktigaste elementet i matematik vilket är att man tänker istället för att minnas. Nu kan ju din bror själv svara på vad A*B även för kombinationer A och B han glömt eller inte ens lärt sig. Det är fruktansvärt att det inte finns någon kvalitetskontroll i svensk skola där sådana lärare tas ur utbildningen.
Citera
2008-11-07, 23:20
  #46
Medlem
Aja Bajas avatar
Visst är det bra att kunna saker utantill, men det viktigaste i matte är ju trots allt att man kan räkna och förstå vad man gör.

Jag var också mycket långsam på att räkna och dålig på att lära mig utantill och trodde fram till början på mellanstadiet att jag var hopplöst dålig på allt i skolan.
I slutet på mellanstadiet började det dyka upp lästal i matteböckerna där det inte räckte med enbart utantillkunskap och då var jag helt plötsligt en av dom bästa i klassen på matte.
Citera
2008-11-07, 23:53
  #47
Medlem
billybombs avatar
Kom ihåg när ja gick typ 3an/4an så brukade vi efter varje lektion ha en diagnos med ungefär 50-60 multiplikationstal, brukade också leka lekar med multiplikationer inblandat...insåg senare att det var ju endast för att man ska trycka in så många multiplikationstabeller som möjligt. Att lära sig multiplikationstabellerna för 1-9 hjälper väldigt mycket men det är inte något man lär sig över en dag direkt...

Vad din brors lärare menade var nog inte "nej du får inte tänka så" utan mer att det inte blir så enkelt att tänka så när vi kommer till större tal. Mycket bättre att kunna multiplikationstabellerna isf...

Vad jag rekommenderar är att när du vet att din bror förstår 100% vad multiplikation går ut på, låt honom göra diagnoser som ja skrev tidigare regelbundet, en gång per dag kanske...tror lätt att resultaten ökar...

Sen när det kommer till större tal låt det komma sen...ju mer han räknar matte desto mer kommer han lära sig och desto mer van kommer han bli.
Citera
2008-11-08, 00:22
  #48
Medlem
Citat:
Ursprungligen postat av brolija
Dyskalkuli låter möjligt, visste inte att det fanns sånt. Vi lekte affär ikväll och han klarar inte av att "se" skillnaden så att säga. Om en banan kostar 13 kr och jag ger en tjuga så chansar han tills jag säger rätt. Så jag frågade honom vad är 17 + 5? Då började han räkna på fingrarna.. han går i femman och skolan har inte lyckats få honom att räkna utan fingrar. Istället fick jag idag höra att han börjat med division. Jamen det är ju lysande! Killen kan inte plus, minus eller gånger, men division ska han lära sig. Mycket clevert!

Idiotförklaring på skolan

Ska försöka lära honom de fyra räknesätten själv, får helt enkelt se om det är Dyskalkuli eller ej. Ingen större ide att vända sig till skolan som någon skrev här, min syrra gick 9 år i samma skola, hade stora problem men inte dyslexi enligt dom. Efter två veckor i gymnasiet har hennes gymnasieskola diagnoserat henne för dyslexi. 9 år VS 2 veckor. Starkt jobbat Xxxxxxskolan!

Självklart ska inte de "svaga" eleverna behöva lida, men är det verkligen rätt att sänka tempot så att resterande 15 elever tycker det är alldeles lätt och de kanske istället blir uttråkade och tappar motivation?

Jag förstår vad hon menar med att han inte får räkna på det sättet, men håller inte riktigt med då det är väldigt viktigt att ha en förståelse för dem man räknar då man håller på med matte. Däremot så tycker jag inte att han ska fortsätta med den metoden för det blir lite klurigt då det kommer till högre tal. Men som en första metod och för att första vad multiplikation verkligen är så är det ett bra sätt att lära sig på.

Om du vill sätta dit läraren så kan du citera skollagen.
bla.
"Utbildningen skall ge eleverna kunskaper och färdigheter samt,
i samarbete med hemmen, främja deras harmoniska utveckling till
ansvarskännande människor och samhällsmedlemmar. I utbildningen
skall hänsyn tas till elever i behov av särskilt stöd."

Står även någonting där om jämnställdhet, vilket inte bara är jämnställdhet mellan kön och etnicitet utan även att alla lär sig på olika sätt. Precis det din bror kanske behöver göra, lära sig det på ett annat sätt än läraren säger. Iallaflal till en början.

Jag tycker dock det är väldigt viktigt att kunna räkna ut multiplikationstabellen snabbt, men hellre lite långsammare med förståelse än snabbt utan förståelse.
Citera

Stöd Flashback

Flashback finansieras genom donationer från våra medlemmar och besökare. Det är med hjälp av dig vi kan fortsätta erbjuda en fri samhällsdebatt. Tack för ditt stöd!

Stöd Flashback