Hela personalgruppen för åk 2 på Vivallaskolan sjukskriven, rektor döljer varför

Jag tror tyvärr att de sista av dessa äldre kolleger sorterades ut redan för 15-20 år sedan.

Sen ser jag att många ropar efter auktoritära lärare i den meningen att de ska ha rottingen i beredskap. Jag anser det vara en överreaktion och att gå tillbaks till -40 talets kadaverdisciplin är inte lyckat. Om inte annat för att det aldrig skulle gå.

Men att elever sitter stilla och är tysta när läraren undervisar är väl i alla fall den lägsta av alla lägsta nivåer vi alla kan enas om? Och ändå är det oerhört långt ifrån hur vardagen ser ut i skolorna idag. Och lärarna har tydligen inga verktyg att ta till när eleverna inte lyder.

På min tid, som absolut inte var någon guldålder i undervisningens tid, valde helt enkelt lärarna helt enkelt att avbryta undervisningen och be stökiga elever att lämna klassrummet. Dom brukade gå rätt snabbt och sen var det inte mer med det. Jag förstår inte varför det är svårare idag.

Visst hände det ibland att någon idiot fick för sig att stanna med följd av att alla satt och rullade tummarna ibland någon timme. Men det fick ju bara följden att alla andra kom efter i kursplanen och blev irriterade. Gjorde samma individ samma sak upprepade ggr blev dom förflyttade till särklass där man vanligtvis satt i en skrubb någonstans med drägg från andra klasser och gjorde absolut ingenting.

Jag handleder studenter på universitetet. Många av dessa kommer från Finland. De berättar att de fick en chock när de kom till den svenska skolan. I Finland är det katederundervisning som gäller, med stark ordning och reda i klassrummet. Sköter man sig inte åker man ut för dagen. I Finland är det kunskap som räknas, inte "värdegrund" och omätbara "färdigheter". Här i Sverige är "tyckande" överordnat kunskap och fakta. Jag har sett sjuksköterskestudenter som tjafsar emot föreläsare på termin 1; de anser att hjärtat kanske inte alls är uppbyggt på det sätt som professorn redovisar.
19-åriga tjejer, utan någon som helst kunskap ifrågasätter professorer om de mest elementära saker. Och hur tvingas lärarna göra; jo i sann värdegrundsanda ska de "uppmuntra till diskussionen och hylla tjejernas hjärndöda resonemang.

Eleverna har tagit över skolan. Tyckande, åsikter, värdegrund är viktigare än lärandet, kunskap och fakta. I Vivalla är det inte lärarna som styr skolan och i klassrummen - utan det är eleverna som styr.
Kaos, bråk, knivar - och bland landets sämsta skolresultat.

Grattis Vivalla - mångkulturen visar återigen vilket KAOS den alltid för med sig.

Rektorn har sagt att allt är lugnt och bra, och att lärarna faktiskt vart sjuka på riktigt, och en "anonym" källa kan man väl inte lita på. Skulle Rektorn ljuga menar ni ? eller inte veta ? Fake news säger jag bara.

Där satt vi "coola" killar.
Eller skulle sitta iaf.
Idag har man inte ens en månadslön på kontot, nåja man fick ju vara häftig genom den pannflottiga tonåren. Så jag antar att det jämnat ut sej 😁

Så som du beskriver lärarlinjerna och lärarstudenterna att man kan passera matematikkraven och få examen i matematik men vara usel och inte kunna undervisa i matematik tror jag inte på. OM du läst över 400hp så har du pluggat i minst 7 år på universitet, för att bli vad?? "Den som undervisar/handleder lärarstudenter?"
Snacka om dåligt jobb i så fall eftersom du direkt verkar bidra till den "låga utbildning som lärare får" då du enligt egen utsago "handleder universitetsstudenter"...

Det är även så att Skolverket är ansvarig för att godkänna/legitimera lärare i ämnen de ska kunna undervisa i. Jag vet att flera får legitimation i många undervisningsämnen, till och med i fler ämnen än de har kunskaper inom. Det är inte studenternas fel utan skolverkets fel. Sedan är det respektive skola med rektor som avgör om de ska undervisa i vissa ämnen utifrån sin behörighet som skolverket gett dem..eller om de ska undervisa i ämnen de inte har tillräckliga kunskaper inom. Knappast troligt att rektorerna gör en kunskapscheck innan de tilldelar uppdraget, har aldrig hänt och kommer aldrig hända.

Jag har behörighet i många ämnen men har valt att inte undervisa i exempelvis Svenska då jag lägger mer krut på de ämnen som intresserar mig och som jag är expert inom, dv.s matematik, fysik, kemi och naturvetenskap samt samhällskunskap. Sedan vet jag kollegor som undervisar i Svenska, historia och geografi med mera och som jag kräks på då de har noll koll på de språkliga bitarna och deras pedagogik är åt helvete, men orkar inte bry mig då de verkar vara högdjur å det grövsta.

Alltså, vad/vilket ämne en lärare undervisar inom är inte konsensus vad läraren i det fallet har för kunskaper i/om ämnet. Det finns många lärare som undervisar i ämnen de har väldigt lite koll på och det beror oftast på att det saknas "riktigt bra lärare"- på grund av att hela skolsystemet är byggt på att täcka upp lektionstimmarna med "vikarier"- och de som hoppar hit och dit mellan klasser. På så sätt löser skolorna sin "lärrbrist"- men samtidigt faller kompetensen och drivet/kunskaperna hos lärarna och eleverna. Det är ungefär som att tillsätta en vikarie på en VD post i ett bolag, det går ett tag men sedan börjar man ana att det inte står rätt till i kalkylerna...

Självklart ärdå att, när det är dags att granska kvalitén på undervisningen, ja då finjusterar rektorerna siffrorna i samråd med lärarna för att de ska kunna visa bättre undervisningssiffror än skolan faktiskt har. Allt detta är inbyggt i den svenska skolan, med både politikernas och rektorernas goda minne. Men ingen vill offentliggöra detta. Och det är väldigt konstigt!

Du får gärna tycka att handleda studenter på universitet är ett skitjobb. Vi är lektorer, docenter och professorer som gör detta. Undervisar studenter, handleder dem i deras C- och D-uppsatser m.m

Kraven på lärarutbildningarna är pinsamt låga. Antagningskraven likaså. Jämför med Österrike, där läraryrket har en mycket hög status med höga antagningskrav, bra arbetsmiljö, mycket bra lön och ordning och reda i skolorna.

I dagsläget är det "bottenskrapet" som antas till lärarutbildningarna. Även "bottenskrapet" som tar examen, efter 5 år av kravlös utbildning, där "tyckande", "värdegrund" och "genusfrågor" är viktigare än faktakunskaper.

Vivalla-skolan är ett utmärkt exempel på hur illa det blir. Flathet, kravlöshet, sämsta sorten som tagit lärarexamen - och med en värdegrundsknarkande rektor i toppen.

Jag är förvånad över din okunnighet när det gäller VEM som sätter legitimationen samt kunskapskraven i handen på lärarna för att de ska få undervisa i skolan. (Skolverket/Behörighet/Legitimation).

Det förvånar mig även att du inte nämner något om detta utan enbart hänvisar till hur urusla alla är som går inom lärarlinjerna vad gäller kunskaper med mera...

Kanske dags att du uppdatera dina kunskaper om HUR det svenska skolsystemet är uppbyggt och VEM/VILKA som beslutar om de examinerade lärarnas undervisningskvalitét.

Det är i slutänden rektorerna som beslutar om vilka som står i vilka klassrum och det är alltid i slutänden rektorerna som ger order inom skolan vilka som ska/kan undervisa i vissa ämnen. Lärarna väljer inte detta själva, därför undrar jag hur du kan vara så enkelspårig i din uppfattning.

Det finns bra och dåliga lärare, ja det gör det. Men som jag skrev tidigare så är många väldigt duktiga i sina ämnen och kan undervisa bra i dem, att sedan skolorna väljer att hantera deras positioner inom klasserna beror mycket på ekonomiska förutsättningar, dåliga rektorer och svårt att tillsätta rätt lärare på rätt plats inom skolorna, det är ofta svårt att få ihop behörigheter och kunskapskvaliteter på en enda skola, många skolor tampas med vikarier, korta tjänster och "paniklösningar".

OM du arbetar inom universitet borde du ha betydligt större koll på forskning inom detta, men har du inte det så kan jag bara beklaga, tyvärr...Som sagt jag är inte helt dum i huvudet ska du veta och har betydligt mer kunskaper om skolan/lärare och HUR skolan fungerar än många av de som bara kan skriva ut bokstäver på tangentbordet här på FB...
https://www.skolverket.se/regler-och...t-fa-undervisa

Även jag blev förvisad dit ett struligt år. I Svenska av alla ämnen (ja det kan inte ni veta men det är jäkligt ironiskt om man är jag).

Jag blev dock åter välkommen i gemenskapen veckan efter då det framkom att jag lyckats skriva högsta möjliga betyget på centralprovet i ämnet.

Såhär i efterhand kan jag dock tycka att förvisningen var befogad, man ska inte börja gapa åt lärarinnan något i stil med (jag kommer inte ihåg exakt);

(jag 13 år)

-Pluskvamperfekt ger jag fan i! Vilken idiot som helst ser väl om det ser rätt eller fel ut när man skriver!

-Tror du inte jag vet hur fan man skriver en mening din jävla kärring, du har väl fan inte ens läst Sartre!


Inget jag ser tillbaka på med stolthet men med lite ömhet. Och jag tycker synd om min stackars lärarinna, tyvärr var det inte det värsta hon fick utstå. När jag läser det såhär många år efter så är det ganska komiskt och man kan tycka att hon borde kunna bryta ut i skratt. Men vi hade varit så elaka emot henne så länge så situationen var långt därifrån.

Jag är tillräckligt insatt för att se att verkligheten är helt annan, än hur saker är "tänkta" att vara.
Du tror att "systemet" ser till att allt är tipp-topp. Tillåt mig säga att verkligheten är helt annan. Jag har själv hört prefekter och rektorer påtala vikten av att godkänna elever för att budgeten för verksamhetsåret skall hålla. Jag har själv hört rektorer säga att godkänt-gränsen skall justeras nedåt så att fler elever godkänns.

Undermåliga elever, elever som inte presterar blir godkända och tillåts ta examen.
Du får gärna, i din naiva värld, tro att Skolverket minsann ser till att lärarna är kompetenta och "Top Notch".

Vivalla-skolan är ett utmärkt exempel på hur fel det blir.

Visst, det är ofta stökigt i invandrartäta skolor och så säkerligen även i Vivalla skolan.

Elever som går in och ut på lektionerna som de vill. Slagsmål i uppehållsrum/korridorer så blodet skvätter, höga skrik, fyrverkerier inomhus, tjat om bättre betyg, elever som hotar varandra, kränkande tillmälen såsom ”svennebög, hora, fitta, golare, sharmuta, judesvin” med mera är vardag för mig. Allt detta blir till slut för övermäktigt även för den bäste och man gör en markering.

Jag vet alltför många skolor i just invandrartäta områden där hela eller stora delar av lärarkollegiet slutar pga av såväl arbetsmiljö eller dåligt ledarskap.

Att vara lärare är förvisso så mycket mer än att bara kunna dina ämnen, du måste kunna förmedla ämnena till dina elever, du måste kunna leda gruppen och du måste kunna bedöma vad eleverna gör. Lärarrollen av idag har övergått från en traditionell med katederundervisning, till en mer coachande roll. Där lärarens uppgift tidigare varit att ”fylla” elever med kunskap, som om detta varit något fysiskt. Till att eleverna själva utvecklar kompetenser och redskap för att kunna hantera och värdera information. Skolan av idag arbetar på ett annat sätt än tidigare. Eleven istället för läraren skall vara aktiv, och därmed få mer bestående kunskaper. Eleven skall också kunna lära sig att lyssna, diskutera, kritiskt granska och värdera påståenden, förhållanden med mera.

Visst har läraren en enormt viktig roll, men än viktigare anser jag samhällsklimat och motivation vara. Hur många elever går hem och tycker det är intressant med skola när man kan larva runt på snap, insta, spela Fortnite eller kopiera hela sin recension från "gratis-skolupsats-lolol.se". Rätt få antagligen...Samhället måste prestera en bättre bild av att det antingen lönar sig att utbilda sig, eller att det är ett ärofyllt ansvar att uppfylla sin medborgerliga plikt och sköta det man sköter bäst. Således kan man ju anse att det finns mycket viktigare faktorer att ta i beaktande när man diskuterar den dåliga kunskapen i samhället idag annat än lärarna, som antagligen har varit ungefär likadana idag som förr i tiden.

Samhället är inte heller detsamma idag som det var för bara 2 decennier sedan. Internet, global kommunikation, individualisering osv. Det påverkar självklart hur information och kunskapsbildning formas. Ett av problemen med den svenska skolan är att man helt enkelt befinner sig i otakt med sin samtid. När eleverna kommer med smarta telefoner till skolan betraktas det som ett problem och så förbjuder man dem istället för att ta elevernas intresse för modern teknik på allvar.

Skolans attraktionskraft avgörs dock av hur den upplevs vara. Det gäller allt från vad eleverna lär sig till hur lärarna har inflytande över sitt eget arbete. Den attraktionskraften ger skolan ett rykte som påverkar elevers val. Det är inte heller pengar som fattas i den svenska skolan. Den svenska skolan är bland den dyraste i världen, räknat krona/elev. Det "slösas" enorma pengar på skolmiljön. Med ombyggnationer av entréer och uppehållsrum, skolgårdar som ska rustats upp som det heter. Klassrum ska få nya gardiner och målas om. Nya klädskåp köps in, matsalarna fräschas upp, nya buskar köps in och planteras utanför entréer m.m. Vi har heller ingen brist på lärare. Vi hade exempelvis under 2010 en lärartäthet i Sverige som motsvarade en lärare på 12 elever i grundskolan eller 8,3 lärare på 100 elever. Ungefär hälften av kommunernas ekonomi gick till utbildning i förskolan, grundskolan, gymnasiet och vuxenutbildningen. Under sådana förhållanden är inte resursfrågan det avgörande problemet för skolan i Sverige. Att cirka 14.000 elever årligen, inte blir behöriga till gymnasiet är inte lärarnas fel. Vi gör vad vi kan med det material vi har att spela med. Även föräldrarna har ett stort ansvar och skyldighet gentemot sina barn att utbilda dem till goda samhällsmedborgare. Skolan skall sedan förvalta och vidareutbilda dem till fullgoda samhällsmedborgare, vilket glöms bort i diskussionen där man nästan utan undantag skyller på lärarna.

Läroplanen handlar om att vi ska bedöma elevernas kunskaper, inte enskilda faktakunskaper, Den är därför det viktigaste styrdokumentet som ger riktlinjer till lärarna idag. Den gäller för alla lärare oavsett vilka skolformer man arbetar inom. Alla arbetar efter detta styrdokument för att på bästa möjliga sätt uppnå dess riktlinjer och mål. Parallellt med detta ska man följa skolplaner och kursplaner. Följer man slaviskt läroplanen tror jag inte man blir en bra lärare, utan mer en efterapare som inte tänker själv. Vilket bör vara A och O, då vi skall uppfostra och ge våra barn en egen fri vilja och kunna tänka själva med allt vad det innebär. När informationen finns omedelbart i det digitaliserade samhället så är det vansinne att sitta fast i gamla behavioristiska traditioner och endast fokusera på det mätbara. Syftet med läroplanen är gott och skall ge grundläggande värden och uppdrag till dagens skola. För att därigenom lägga grunden till en god miljö för lärande.

"My two cent" :-)

Ja visst har vänsterflum infekterat skolan men märk väl att fria skolval,” elevdemokrati”, fullständigt raderande av något slags lärarauktoritet, där har högern och liberalerna varit jävligt aktiva också. Det är ett saligt hopkok av liberala skitideer (både från vänster och höger), man har gjort skolan till en plats där det är helt omöjligt at lära sig nåt och att lära ut ngt. Värst förstås på kaozskolor som denna i vivalla finns skräckexempel i rosengård i Malmö och på många fler ställen. Men överlag också en jävla förslappning där gnälliga ungjävlar från alla samhällsklasser kräver mycket högre betyg än vad de förtjänar och en läroplan som ska innehålla en massa trams, som genus och normkritik och sex o samlevnad. Fy fan är glad att min skolgång ägde rum på 80 och 90-talen då det faktiskt inte var fullt så här illa. Och noll blattar också.

Rektorn:

"Om ditt barn har sagt ord som inte är helt okej att använda så ringer vi till dig som förälder. Inte för att klaga på ditt barn, utan för att berätta vad ditt barn upplever..."

Detta förklarar varför Vivalla-skolan ser ut som den gör

100% kravlöshet
100% flathet