Citat:
Nja, så läsvärt var det inte. Patrik har däri inte tänkt på hur han ska utvärdera lärarnas prestationer. Hur det går för läraren i klassrummet har med största del att göra med vad för elevgrupp läraren har. Det har också att göra med hur föräldrarna är funtade. En lärare som har en harmonisk elevgrupp utan extrema behov och störande beteenden, med föräldrar som helst struntar i vad skolan gör, kommer att får det mycket lättare att planera sina lektioner utifrån kunskaperna. En lärare som dock får nitlotten att ha en klass beståendes av 4-7 extremt utagerande elever med extrema behov samt 3-4 elever som inte når kunskapskraven och till det aktivt missnöjda föräldrar, kommer aldrig att kunna få ro att fokusera på kunskaperna. Däremot kan läraren med en sådan klass vara både mer skicklig och högre utbildad än sin kollega, men det syns inte i klassrummet. Utifrån detta har vi fackens ståndpunkt som Patrik klagar på.
Ett lärarteam är också extremt beroende av sina resurser i form av elevhälsoteam. Har skolan en aktiv och kompetent elevhälsa med en specialpedagog, två speciallärare (1 ma, 1sv) tillsammans med skolhälsovårdssidan (läkare, sköterska, psykolog, kurator) kan läraren få hjälp med de elever som behöver särskilt stöd. Har skolan inte denna kompetens faller hela elevhälsonätet och läraren står helt ensam med problem som inte ingår i det vanliga läraruppdraget. Bristen på speciallärare samt riktigt erfarna och utbildade specialpedagoger är stor. Man anställer vem som helst som har 20hp specialpedagogik med eller utan lärarexamen och legitimation.