Jan Björklund

Okej helt ärligt, är det bara jag som börjar bli förbannad på Jan Björklund?
Han försöker göra skolorna bättre i Sverige och matten, men ändå så blir vi bara sämre och sämre. Varför? Jo för att genom att göra matten svårare så gör vi allt vi kan i början, men när man har gett allt man kan så ger vi upp och till slut hoppar elever av skolan.
Det borde man förstå genom alla undersökningar man har gjort med det här nya betygssystemet.

Om jag fick göra en sak med Björklund så hade jag nog stoppat upp en mattebok i rövhålet på honom.
Blir så förbannad...

Folk hoppar av skolan som om det inte vore någon big deal. Man hör nästan hela tiden att någon vän eller någons vän har hoppat av. Det här är inte 1970. Ska alla sluta upp och bli Städerskor och Pizzabagare?

Ja vad jag har fått bilden av på senare tid, politikerna skiter fullständigt i oss... annars hade dom styrt upp våra problem för längesedan.

Det är väl knappast Björklunds fel att ungdomar är lata och inte orkar kämpa med matten.

Svenska skolan är ett skämt, och en förändring måste ske, även om jag inte vem om den som regeringen genomdriver är den rätta. Man kan nog utvärdera om tio år. Svenska elever är värdelösa på matematik om vi jämför med vårt grannland Finland. Den lathet som genomsyrar samhället i allmänhet och skolan i synnerhet är en konsekvens av den politik Socialdemokraterna har bedrivit under årtionden. Inte-behöver-jag-kämpa-jag-får-ju-ändå-bidrag-attityden måste väck, annars kommer Sverige inte kunna vara ett välfärdssamhälle länge till.

Man kan undra hur de tänker: "Okej, svenska gymnasieelever klarar inte matten, hur gör vi? Vi gör den svårare, utbildar inte lärarna om de nya förändringarna OCH tar bort 14 timmar matte från schemat!"

Nu ska det visserligen tilläggas att förfallet i den svenska skolan inte bara går att tillskriva herr Björklund. Det är ett gigantiskt område att diskutera men då du valt att fokusera på matematiken kan vi väl försöka angripa det problemområdet.

I många år, långt innan Björklund och alliansen tillträdde, gick resultaten i matematik stadigt neråt. Om jag inte minns fel så var det forskare på Chalmers som varje år mätte grundkunskaperna hos nya studenter med samma test under några decennier, vilket visade horribla resultat hos studenterna som ständigt blev sämre år efter år.

Är det någon man ska skylla detta förfall, samt övriga idiotier inom skolan, på så är det Göran Persson och hans gelikar som under sitt styre valde att kommunalisera skolan och förstöra hela verksamheten. De flesta av Björklunds försök att återskapa någon ordning är helt verkningslösa så länge detta inte rättas till i grunden.

Vad gäller att matten skulle blivit svårare så håller jag inte med dig alls. Här har Björklund faktiskt gjort något vettigt. Det är bara ett mer rättvist system som hjälper till att förhindra den vidriga betygsinflation som funnits allt för länge där medelmåttor plockar ut högsta betyg utan att egentligen ha tillförskansat sig några egentliga kunskaper.

Men som sagt; fokusera på grundproblematiken istället för att beskylla Björklund för att matematiken är för svår.

Ja Björklund är bara en liten docka i ett större spel tror jag... ingen ide att bry sig om den sopan, han levererar bara vad hans översåtare säger till honom.

Låter som en underbar idé att göra matten svårare, ju snabbare vi fixar betygsinflationen desto bättre.

Jo visst, men kanske inte så smart att skära ner på mattlektionerna och allmänt inte tillsätta några resurser, vad förväntar man sig då liksom?

Vad pratar du om? Skolverket satte förra året igång en satsning med 120 timmar mer matematik för eleverna i de svenska skolorna.

Källa: http://www.skolverket.se/om-skolverk...kolan-1.182979

och även:

http://www.regeringen.se/sb/d/15612/a/205638

Var har du fått din information ifrån?

Nej det är inte lathet. Här har du en samlad hypotes om vad det kan vara:

- Bristande undervising i taluppfattning och beräkning med rationella tal.
- Bristande insikt i att matteboken inte är ett supplement för matematisk diskussion.
- För fokuserat på algoritmisk undervisning och metodik. Förståelse för själva matematiken är inte längre viktig. Det viktigaste verkar vara efterapning av hur man löser ett problem mekaniskt, inte förståelsen av problemet.

Svenska elever har en väldigt dålig förståelse för tal och de har en seriöst verklighetsfrånvarande förståelse för bråk och dess former.
Brister i förståelse av bråk och dess egenskaper är väl synliga när eleven senare ska räkna med procent. En typisk elev i åk 7-9 låser sig på procentenheterna och får svårigheter att tex räkna 25% av 200. De har också svårigheter att förstå nämnarens betydelse vid en operation med två rationella tal (i bråkform), vilket är en fråga om bristande förståelse av talens egenskaper.

Sverige har en avgörande faktor som inte Finland har. Det är en styrd läro och kursplan. Lärarna i Finland kan koncentrera sig på att förankra matematiken (och all annan undervisning) i den takt eleven behöver. Svenska lärare behöver rusa igenom momenten för att hinna med allt som ska hinnas med. Lärarna hinner inte landa i viktiga saker som taluppfattning och rationella tal (bråk och bråkuträkning).

Du e ju dum i huvet TS. Det är bara bra att han höjer standarden på matten. Då sållas alla idioter ut från skolan som inte hör hemma där och vi andra som klarar det blir bättre förberedda på högskolematten. Sök dig ett städarjobb TS.