[Ola Gustafsson] För mycket matematik och SHM är fel sorts kultur

I en krönika skriven av Ola Gustafsson den 25/1 kan man läsa



Han skriver även ironiskt:



Länk till artikeln: http://www.nsd.se/nyheter/artikel.as...icleID=7425821

Vad säger ni? Har kultureliten rätt? Får kulturämnena lida för att ämnen som matematik ska få mer plats? Stämmer det att SHM inte riktigt borde erkännas som svensk kultur?

Kultureliten har helt rätt, kulturämnena får lida och det är BRA. Satan vad pengar som pumpas in i kulturen.

Man, kvinns, pojk och flick behöver använda båda sidorna av hjärnan. Det går inte att enbart belasta eleverna med analytisk matematik (som mer än 99% av eleverna ändå inte kommer att få nytta utav).

Här nedan har du ett gott exempel på NO och matematik ihop med mer kulturella drag som poesi:


Så här såg läseböckerna ut på folkskolans tid. Matematik på högre nivå är inte så viktigt som folk må tro. Eleven behöver den matematiska grundförståelsen, matematik i vardagen. De behöver också få uppleva språket och musikens natur och kultur. Hur många av er har hört våra sköna ballader från 1200-tal som inte är förvrängda av skrik och skrän-rock?

Umm, vad ar SHM

Naturligtvis är det bra att ha en god balans i undervisningen, men det är knappast för mycket matematik i dagens undervisning - snarare för lite.

Misstänker Swedish house maffia?

Det är snarare matematiken som skolar eleverna i ett abstrakt tänkande. Visst kan det vara nyttigt med musik och bild, men knappast såsom ämnena ser ut idag där det är rena lekskolan utan några som helst uppsatta mål.

Det behövs snarare mera ekonomi!

Du kan skapa abstrakt tänkande med poesi, musik och bild också.

Lite ekonomi skulle inte skada, nej. Dock så lär matematik problemlösning och att se samband, något som man har nytta av livet ut (även inom ekonomi) även om man aldrig får användning för de matematiska funktioner man arbetade med i skolan.

Ingen politik, möjligen en smula kulturpolitik.
Vi prövar med Kultur

Politik - Inrikes --> Kultur: allmänt
/Moderator

Som tidigare skrivet, problemet är inte att vi har bild och musik i skolan, problemet är att undervisningen håller för låg kvalitet. I ämnen som matematik är det enklare att "kvalitetssäkra" med nationella prov och liknande, i estetiska ämnen är det bara att hoppas på att våra lärare är kompetenta.

Sedan har vi ett överskott av musiker och målare idag, och för lite programmera och ingenjörer. Det ger en fingervisning om var mer pengar behöver satsas...