Citat:
Ursprungligen postat av
Math-Nerd
Anledning är just att det är inte momentant utan diskret (per år eller per önskad period). Av samma anledning används ej momentan kapitalisering vid ränta-på-ränta.
Om man fick önska så lägg gärna upp dina prydliga texter som PDF på t.ex.
docdroid.com, så blir det enklare att skriva ut/läsa.
Just det, så är de de tänker. Du har helt rätt. Tack.
För mig lät det som 1250kr per år även när jag läste det de första gångerna men när jag läser det en gång till kan jag se att det antagligen menas att syftas på klumpvisa summor som dessutom kommer in exakt 1,2,...,8 år från nu. Så en aritmetisk summa helt enkelt, under denna mycket specifika situation.
Förlåt om mina lärarinstinkter tar över, men här kommer det:
Visst kan det hända i en del situationer som om man ska hyra ut ett litet förråd som man bara tar betalt för en gång om året eller liknande, men problemet är att de inte lär sig hur de ska beräkna om vi nu då ej just har den specifika situationen. Så synd. Om t.ex. intäkterna kommit fyra gånger per år, eller om de kommit en gång per år men 7 månader från och med nu som första inbetalning, hur gör de då? En duktig student kan antagligen härleda det, men för övriga förblir det enbart ett specifikt område de kan applicera det de lärt sig, och om det inte påpekas hur specifikt scenariot är, riskerar de applicera metoden på ställen där den ej gäller.
Minns läste bland annat Kalkylering och Internredovisning för ungefär 15 år sedan på universitet som en fristående kurs och att de i den kursen gjorde extremt många förenklingar av vardagen för att slippa ''komplicerad'' matematik. Flera som ropade ut "Jag började läsa ekonomi för att slippa matematik" om en lärare ens sa ordet kvadratrot, så lärarna hade ett enormt press på sig att inte göra det krångligt verkar det som. Helt otroligt. Minns bland annat hur de sa att man kan beräkna hur lång tid pengar behöver för att fördubblas genom att ta 70/r där r är växten i procent. Är ju bara nära korrekt om växten är mycket låg då 70 typ är ln(2)*100 samt som tidigare sagt ln(1+r) ~ r om r är mycket litet tal, men om r inte är mycket litet då? Läraren förstod inte ens detta, att det bara var en approximation när jag frågade om det. Nationalekonomikurserna var ännu värre.
Minns att problemet var gång på gång att de inte förtydligade att vissa saker inte var helt korrekt, utan bara presenterade det som det helt korrekta sättet att göra på. Det skapades en illusion av förståelse helt enkelt.
Jag tycker bara det är så synd att man inte bara höjer ribban en nivå, vilket möjliggör att man kan lära sig hur man kan lösa allmänna problem av mer godtycklig art. Nu talar jag inte om detta fall i synnerhet, utan ekonomiutbildningar på efter-gymnasial nivå i allmänhet. Det är ju egentligen ett område där man kan ha mycket nytta av matematik, men det verkar ändå vara en utbildning många väljer som tydligt ogillar matematik, något utbildningarna märkbart måste anpassa sig efter.