Stora Skol & Kunskapstråden - för era skolfrågor

Var får jag tag på en sån då?

Fråga din biologi eller kemilärare om ni har någon pH-mätare ståendes på något lab. Det är en ganska standardutrustning så det känns inte helt omöjligt. Om du inte har tillgång till en pH-mätare skulle jag nog påstå att det inte är värt besväret att mäta pH.

Annat som du kan göra är att räkna artdiversiteten hos träd och plantor. Lägg t.ex. ut rutor som moondancer skrev och räkna hur många olika arter du i snitt hittar i en ruta i de olika skogarna? Om det är någon art som är väldigt vanlig i en av skogarna (och du vet vad det är) kan du leta reda på info om den arten gillar några särskilda förhållanden som kan "säga något" om skogen, t.ex sur mark eller näringsfattigt eller ostört eller dylikt.
Du kan även lätt skaffa dig en uppfattning om åldersfördelningen bland träden genom att mäta omkrets. Om du hör efter med kommunen kan de säkert ge info om när skogen var avverkad senast (om det inte är en urskog vi pratar om), så kan du få en uppfattning om hur gamla de äldsta (och tjockaste) träden är.

Varför behöver vi biologisk mångfald? Är tacksam för seriösa svar och inte sådana i klass med "vi kan lära oss av djuren".

Antingen är du
1) Trött och postade denna i nationalekonomi av någon underlig anledning
2) Dum i huvudet och postade den här
3) Google har gått sönder, så du postade din läxa här istället

http://sv.wikipedia.org/wiki/Biologisk_m%C3%A5ngfald

Årets mest felplacerade tråd?

Anyhow

För att vi hela tiden hittar nya funktioner hos olika djurarter som vi inte alls tidigare tänkt på, både på makroskopisk och mikroskopisk nivå. Samtidigt har jag inte hittat en enda vettig gång som det varit befogat att utrota en djurart.

Det handlar om att bevara ekosystemets långsiktiga produktionsförmåga, ekosystemet är ett stort komplext nät där allt vävs in i varandra och det kan leda till förödande konsekvenser om en art dör ut. Rubbningar i naturen = dåligt för alla.

Nationalekonomi => Biologi

/mod

Sitter här med instuderingsfrågor och en är "Vad är det för skillnad på energi och näring". Fattar lite men det går inte hela vägen. Kan någon snälla förklara för arma mig med lätta ord hur det ligger till innan jag blir tokig?

Hoppas att tråden är där den skall.
Jag har några uppgifter att lämna in imorgon och jag har väldigt svårt att förstå detta genom internet eller boken. Jag hoppas att någon kan förklara med egna ord då det blir lättare att förstå. Här kommer frågorna.


Vad menas med sluttningsprocesser? Vilka olika typer av sluttningsprocesser finns? Redogör noggrant.

Vilka 3 faktorer bestämmer jordmånen.


Vad menas med vittring? Vilka olika vittringsprocesser finns det? Redogör noggrant processerna och dess påverkan på naturen.



Jag antar att energi är t.ex. fett eller kolhydrater medan näring även innehåller proteiner, vitaminer, mineraler etc.

Jag undrar om någon har gjort denna laboration, som tar tre veckor att undersöka. Man ska undersöka hur gift respektive gödningsmedel påverkar vitlöksrötter.

Hur som, så här lyder laborationen:


M A T E R I A L: vitlök, klorin, växtgödning, sju tomma kryddburkar, nålar, vatten.
S Ä K E R H E T : Handskas varsamt med klorin, säkerställ att inga barn kommer åt
klorinflaskan och klorinförsöket.
U T F Ö R A N D E :
Steg A: Märk upp sju flaskor:
• Flaska 1 = vatten
• Flaska 2 = klorin 0,5 ml
• Flaska 3 = klorin 1,0 ml
• Flaska 4 = klorin 2,0 ml
• Flaska 5 = blomstergödning 0,5 ml
• Flaska 6 = blomstergödning 1,0 ml
• Flaska 7 = blomstergödning 2,0 ml
Steg B: Häll:
• 50 ml vatten i flaska 1
• 0,5 ml klorin och 50 ml vatten i flaska 2
• 1,0 ml klorin och 50 ml vatten i flaska 3
• 2,0 ml klorin och 50 ml vatten i flaska 4
• 0,5 ml blomstergödning och 50 ml vatten i flaska 5
• 1,0 ml blomstergödning och 50 ml vatten i flaska 6
• 1,5 ml blomstergödning och 50 ml vatten i flaska 7
Steg C: Skala en vitlöksklyfta till varje flaska och se till att rotanlagen finns kvar. På
apoteket finns enkla millilitermått som kan slängas efter användningen. Placera
vitlöksklyftan i respektive flaska med rotanlagen nedsänkta i vätskan (använd en
nål om det behövs – se bilden nedan).
Hermods AB www.hermods.se
Kurs: Naturkunskap A
Nr: Laboration 2
Typ: Hemlaboration
Namn: Två kända miljöproblem
Steg D: Placera burkarna i ett ljust fönster. Mät rötternas längd en gång i veckan
under tre veckors tid. Mät rötternas längd med linjal genom att ta upp
vitlöksklyftan, sätt sedan tillbaka den i flaskan. Om vattennivån sjunker, fyll på
med vanligt kranvatten.
Steg E: Redovisa genom att göra en lämplig tabell som tydligt visar rötternas längd.
Notera gärna även andra iakttagelser (t.ex. hur vattnet ser ut och bladens längd).
Glöm inte att diskutera resultatet – vad säger laborationen om miljöproblem

Jag tänkte höra om någon känner igen denna och kanske kan hjälpa mig lite med den, just pga av att jag inte hinner utföra den eftersom den tar tre veckor.

tack på förhand.

Någon som har facit till instuderingsfrågorna till Spira Biologi B?! Uppskattas grymt