Citat:
Ursprungligen postat av Stig-Britt
Sammanfattning av källor i tråden som svar på frågor 2, 3 och 4 i trådstarten:
Källa #1 (
http://www.iqcomparisonsite.com/SexDifferences.aspx)
Hävdar att männens snitt är högre, att det finns fler högbegåvade män och att det finns fler lågbegåvade kvinnor. Illustrerat med bild.
Källa #2 (
http://majorityrights.com/index.php/..._flynn_effect/)
Hävdar precis samma sak som källa #1. Illustrerat med bild.
Källa #3 (
http://books.google.se/books?id=rPNFXBnwuNoC)
Hävdar samma sak som källa #1 och källa #2, med ett undantag; att männen även är överrepresenterade i den nedre delen av IQ-skalan, men då inte alls till samma grad som de är överrepresenterade i den övre delen. Illustrerat med bild.
Var läser du att det skulle finnas fler lågbegåvade kvinnor?
Jag läser:
Citat:
the extra male variability does not mean that there are many more mentally deficient males.
Det betyder - inte
många fler - men förnekar inte att det finns fler män på nedre skalan.
Jag läser också - vilket du tidigare ifrågasatte i andra tråden:
Citat:
"Results showed that there is no difference among children aged 6–14 years, but that males obtain higher means from the age of 15 through to old age."
Sen är det bra att man kollar vad som gäller innan man hänvisar till kurvor och diagram:
Citat:
Especially appreciated would be references to any better papers on the subject or graphs of raw sex difference data. Because the graphs here were created using summary statistics, they might turn out to be misleading if the actual distribution curves turn out to be skewed or otherwise aberrant.
http://www.iqcomparisonsite.com/SexDifferences.aspx
När det gäller kurvan och datan i resonemanget kring Flynn Effekten så torde Nyborg, 2005, vara en bättre källa att hänvisa till, eftersom hans data enbart används som stöd i resonemanget och inte redogörs för.
Här är artikeln/rapporten:
http://eugenik.dk/static/bilag/bilag009.pdf
Läs och fundera på vad det egentligen är som skall förklaras, vad är det för slutsats man drar i den -- fundera på syftet.